「そりゃあ、あべこべだよ。あんな人だ(🐘)から(👫)、郡の団(⛰)(tuán )長な(⛴)ん(🚅)かに(🥍)なり(👻)たが(♿)るんだ。」(⬆)
この一週間(🥏)は(🎇)、塾生た(🦆)ちにとっては、まった(🤦)く奇妙きみょう(🎖)な感じのす(🔳)る一週間だっ(😐)た。朝(👅)倉(🌒)先生夫妻も、次郎も(🤔)、生活の細(🥝)部の運(🛶)営については、(⌚)自(🐁)分(〽)たちのほうか(🐀)らは、(💢)何(📝)ひとつ指図(tú )さしずをせ(📷)ず(🍎)、(💀)また、塾生たちから何(hé(📓) )かたずねられても(✔)、(🦉)「ご随意ずいい(🔛)に」とか、「(👳)適当(🤚)(dāng )に考えてや(😺)っ(🔖)てくれたま(👳)え」とか、「(💍)み(📁)んなでよ(🏝)く相談(🥏)(tán )してみるんだ(🌁)な(💷)」とかいった(🕧)ような返事をするだけだったの(😨)で(👞)、とかくかれ(🚭)らはとまどい(🤫)した。中には、そ(🎙)れを(🚥)い(🍾)いこ(⏫)とに(🕒)して、(😆)ずるくかま(👈)えるものもないではなかった。そ(🙃)の結(jié )果(guǒ(💖) )、むだとへまとがつぎ(🚽)つ(🐎)ぎにお(🎿)こり、かれ(🥪)らの共同(🚷)生活(🐸)のすが(🎣)たは、見た眼めには決していいものではなかった。時(🍰)には、(🚢)不規(🚷)律(lǜ )と怠慢(màn )たいまんだ(🏇)けが塾(shú )堂(táng )を支配して(🍲)いる(🌙)ので(🌉)はないか、と疑(yí )わ(⛔)れるような場面もあり、も(🦁)し学(🏀)ぶことより(👴)も批評(píng )することにより多くの興味を覚(jià(🐲)o )え(🌬)ている参観者(🐗)が(🔃)たずね(🥡)て来たとしたら、その(👚)人(ré(🤲)n )は(🤾)、批評の(💌)材(cái )料をさがす(🐘)の(📕)に(🛄)、決(jué(🚆) )して骨(gǔ )は折れなかったであろう。
「出してわるいことはない。しかし(🔍)、出さないほうがいいんだ。少(😚)なくとも、今朝の話には(🧗)、出(🥀)(chū )さないほうがよかったんだ。」
「こ(🚣)れで、ともかくも(🍧)、ここの生活(💀)設計(jì )が(🔜)お(🛎)たがい(📰)の(🏥)ものとしてできあがった。おたがい(🌲)のも(♈)の(👂)としてでき(⤵)あがった(👾)以(yǐ(👰) )上、それがうまくいかなければ、おたが(🕰)いの責(😰)任(rèn )だ。む(🐘)ろんこの設計(🍥)は(🎬)、明日からのすべり出し(✨)に、い(🥚)ちおうの(🌒)よりどころを(💔)与えたまでで(🦑)、これ(🤱)が最上(🕝)のものであるとは保(🤮)証(zhèng )でき(🆎)ない。だから、だんだんやっ(🥒)ていく(🧛)うちに(🔩)、不都合(hé )な点(📂)があれ(🚋)ば、いつでも修正しよ(🧝)うし(✋)、また(🧙)、新しい案が出て、(💿)それがいいもの(😰)であ(👆)れば、どしどしとり入れて行くこ(🔞)と(🐕)にしたい。そう(🌁)いうことを(🚠)やるのも、やはりおたがいの(🤚)責(zé )任(🦀)だ(🈳)。あらためて(🈁)言うが、(🛒)友(🏰)愛(🤵)と創造、この二(🍜)つを精(🅾)神的(de )基調として、(😄)これ(😎)からのおた(💜)がい(🥕)の生(shēng )活(huó(📒) )を、すみか(💉)らすみまで磨み(💱)がきあげ、(🏫)いきいきとした、清らかな、そ(💱)して楽(➕)しいものに育てあげていきたい(🧚)と思(sī )う。」(㊙)
塾長室(🎮)の掃(🐄)除(chú )は(🐆)、朝倉(🈷)先(🖋)生夫妻が、空(🔘)林庵(ān )の(🥈)掃除を(🕒)すましたあ(🤥)と、給(🎃)仕(shì(🔗) )の(📘)河瀬か(📓)わせに手つ(🌉)だってもらって(💏)、(🦓)自分(🔱)た(🍽)ちの手で(👫)や(😥)ることにな(🚴)ってい(🧡)たが、次(🎥)郎(lá(🕎)ng )も、都合がつきさえすれば、手つだうこ(🌏)とにしていた(🌘)の(⤴)である(😨)。
「こん(🛑)な寒い時には、(💆)ぐいぐ(🔐)いはたらくに限るよ。室長な(🐂)ん(🍐)かになる(🦏)も(🚂)んじゃな(🔟)いね(📜)。」
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