徹太郎はきき終って、
と、次郎はなげ(😇)るように(😀)言ったが、
次(💝)郎は、(🚭)むき(😟)に(📝)なった(🆘)。敏(💟)子(🥏)は笑(xiào )って、(👟)
次(🥒)郎(lá(📇)ng )は(😟)、まも(😁)なく、せきたてられるようにして、朝(🤸)倉先生(🐾)の門を出た。門を(🔨)出るとす(🈵)ぐ、彼(bǐ )は(🐶)まえうしろ(🛑)を見まわした(🐛)。それから、曲り角のとこ(📳)ろまで来て左(zuǒ )右を(🔥)見(🚎)(jiàn )、(💞)もう一度(😺)(dù )朝倉先生の門の方(🆎)をふりかえったが、来(lá(🏾)i )しな(🚽)に自分(fèn )の(🍇)顔をの(✋)ぞ(👝)いた(🚏)男は(😣)、もう(🌟)どこ(🌩)に(😟)も見え(🛂)な(👸)かった(🗄)。
それから(📎)田(tián )上と(💹)校長と(🌱)の間に、二三押問答があったが、校長(zhǎng )は同じこ(👰)とをくり(✂)か(🥪)えしてはため息を(🕠)つくだ(✈)けで、(🥪)一向(xiàng )らちがあかない。四(sì(🐗) )人のうちでも比較(💧)的(de )気短か(🔃)で、ぶっき(🎋)らぼうの(👉)新賀(🏫)は、た(📨)まりかね(😤)た(🏺)ように言っ(🌌)た。「では、その願書(🔳)(shū )はお(🎐)返(fǎ(🌅)n )し(🏔)下(xià )さい(🤷)。僕たちで(💤)直接知(🛀)事さんに差(chà(😗) )出(😦)し(🐀)ますから。」する(🎓)と、校長は(🅰)、(🌄)いき(🚴)なり(🔙)血書をわしづ(🚣)か(🕕)みにして、大あわ(🔼)てでそれを、かくし(🌌)に(🔴)つっこんだ。そし(🗝)てもう(🤥)一度椅子(zǐ )から立ち上り、右手を顔(🐝)のまえに立(lì )て、(🎏)ま(🖌)るでばね仕掛(🏺)のよ(🔤)うにそれ(🍏)を(🎏)左右にふ(🚢)った。何(hé )か言おうとしているらしかった(😤)が、(🍹)四(sì )人の(🚓)耳(ěr )には(🛑)ただ「う(🛰)ん(🐕)、うん」ときこえるだけだった。梅本の言(yá(🅿)n )うところでは(🎀)、校長の鼻がもっと烈(liè )しく上(🔃)(shà(🌸)ng )の方に移動(㊗)した(🦐)ように見え(🎁)たのは、その時だったそうである。新賀はす(🎓)っかり(🕛)お(💂)こり出してしまった(💽)。彼はそれまでみんなの(🚾)うしろの方(fāng )に立っていた(⛏)が、いきな(⤴)り田上(👪)(shàng )をつ(🍮)き(🔠)のけるようにし(🥒)て校長の机のまえに寄(🔪)って行(🤰)き、(⏰)乱暴に手をさし出しな(🎑)が(🐋)ら言(💋)った。「その願書(🖥)はわれわ(💡)れの血でそ(☔)めたもので(💽)す。それをむだには出来(📁)ま(🚽)せん。返して下さい。」校長は、しか(📅)し、た(🌰)だやた(🍺)らに(🙈)手(🖥)をふっているだけだ(📕)った。
「(✌)そうね、――」(💄)
「そ(🏨)れがきっと(💐)大きな問題(tí )に(🌿)な(🤖)る(📘)と思う(🕺)ね。」
「そうかしら。」
「あら、次(🥧)郎(láng )さ(🔖)ん。…(🐣)…か(🤖)まわないわ(🎻)、(🌩)そこからはいっていらっし(🔇)ゃい。」
「同じクラスの人が、(🌥)あ(📃)の村(🍯)から(📞)一人でも学校(xiào )に(👂)通(💸)っていれば、毎日道(📐)づれが出来(lá(🚹)i )る(🤭)んだけれどねえ。……まさ(😳)か(♉)、次(👅)郎さんに待(🌛)ちあわしていただくわけにもいくまいし。……」
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