漫画《羽田 av 女優》2行目ライン
羽田 av 女優あらすじ
「そうですね。」(🚑)
「朝倉(🏠)先生(shē(🏍)ng )に(🍚)もし(🕒)ば(🌳)らくお(📟)目(🦑)にかかっていないので、(⏸)近いうちに、ぼくのほうから訪ね(🏙)たいと(🌎)思(🚴)ってい(🔳)る。塾(shú )がまたは(🔽)じま(🔍)ったそ(⛩)うだから、先生(🎸)も君も日(🍇)曜でなければひまがないだ(📵)ろ(🤯)うと想像(xiàng )そうぞう(👵)して、だいたい今度の日曜を予定してい(📁)る。ぼ(🆗)くのほ(🗒)う(🐡)はた(🔋)ぶ(😜)ん変(🍠)更(gèng )へんこうの必(bì(🔰) )要(⚾)はあ(🥈)る(📁)まいと思(sī )うが、(💕)君のほうでさしつ(🍩)かえ(🍳)があった(💿)ら、すぐ返事を(❇)くれたま(🙎)え。さし(🆖)つかえなければ返(📌)事の必要(yà(🕉)o )は(🍖)ない。」
大(dà )河(🤲)は(🍹)板木(mù )を打(dǎ(😗) )ちやめ、けげんそうに次郎のほ(🏽)うをふり向(🏺)いて槌(⭐)をわ(➖)た(😤)した。次(🆔)郎(🥡)は、す(🕙)ぐ大(🥛)河(🎹)(hé )に代わって(🐦)板(bǎn )木を打(🚏)ちだしたが、その打(⏲)ちかたは、一(yī )つ一(yī(🛴) )つ(👛)の音が余韻よいんをひく(🔁)いとま(🛀)のない(🔞)ほ(🧣)ど急調子で(🌟)、いかにも(🏟)業ごうを(✉)にやしている(🌐)ような乱暴さだ(🕐)った。
(🎸)かれらの大多数は(🏁)、ま(🏴)だむろ(🐹)ん(🏧)、人(rén )間(jiān )生活にと(🔽)っての自(zì )由の価値や、そのき(🥥)びしさについて(🤞)、ほんとう(📝)に(🥅)目(mù )を覚さまし(🍯)て(🥫)いたわけで(🈸)はなく、友(⛱)愛(⚓)塾(shú(📹) )と(🏊)い(🌄)う(🍵)ところは一(yī )風変(biàn )わ(👤)った指導を(⏱)や(🥩)るところだぐらいにし(🚘)か考えていなかった。し(🚆)かし、それにしても、そうした言(yán )葉(yè )が、しだいにかれら(🚄)の間にとり(📥)か(🎨)わされ(🌃)るようになったということは、た(🛫)しかに一(🚭)つの進歩(bù )であり(🦄)、(♈)混乱と(🏒)無(🤩)秩(zhì )序むちつじょの中(zhōng )で、不(🐊)(bú )十分ながらも、(🍤)何か自主的創造的な活動が始ま(🏵)ってい(🐼)る証拠しょうこには(🦈)ちがいなか(🈚)っ(🧟)たのであ(🧣)る。
それ(💎)は第二の(☔)笞(🦒)だっ(🐹)た。しか(🍰)も(🎋)、第(🔚)(dì )一の笞より(🦖)はるかにきびしい笞だ(🧢)った。
相(xiàng )談(👱)は安易(yì )あんいにすぎるほど、すらすらと(❣)はこび(🕛)、(🏑)ほ(📊)と(📔)んど無(wú(💖) )修正(👞)だった。特(🐾)異とくいな行事を期待(🤱)(dài )していた(🏩)塾生たちにとっては、多(🏼)少物足り(💍)なく感じ(🏓)ら(🥍)れたらしか(💶)ったが、そのため(🗻)に、(🍺)これと(🚱)いう(💼)強(qiá(🏦)ng )硬きょ(🌊)うこうな主張(zhāng )も出な(👳)かっ(🚸)た。最も多く発言し(😋)たのは飯(fàn )島だっ(🔭)た(🛎)。し(🚽)かし、それも、自分の存(🐝)在を印象(🕠)(xiàng )づける(🐘)目的(⏲)以(yǐ )上(shàng )の発言(yá(🐃)n )ではなく(🌎)、(🎸)たいていは原案(à(🏄)n )賛成の意見をのべ、同(🐜)時に(🀄)進行係(😖)(xì )をつと(🐷)めるとい(👇)っ(⚾)たふうであった。田川は、は(🥐)じ(🥝)めか(🤤)ら終わり(🕎)まで、一言(yán )も口をきかなか(🐜)った(✳)。
しか(⬇)し(🗻)、兄は(🐏)おそ(🐴)らく道江(jiāng )をつれて来る。いや(⏩)、かならずつれて来る。そして(👉)、無意識な残酷ざ(✨)んこくさで自分の(🏗)痛い(🔀)きずにさわろう(👋)としているのだ。二人は(🥡)あら(🕖)ゆる好意にみちた言葉を自分に(👽)なげかけるだろう。二人のむつまじさを(🎤)三人(📌)にひろ(🐷)げる(✅)こと(🤬)によって(📴)、二人(😸)は一そ(💢)う深いよろこ(👱)びを味わお(㊙)うとつと(♊)める(🎷)だろう。二(è(🈶)r )人はいろ(🥕)いろと過去(🏃)の思い出(chū )を語るにちがいないが、その(⏫)思(♋)い出の愉快(kuài )さも不(bú(💃) )愉(yú(🔩) )快(kuài )さも、三人に共通する(😠)ものとし(😬)て語ら(✝)れるにちがいない。自分(fèn )は(➖)、二(èr )人(🐝)のそうし(📸)た無意識な残酷さにたいして、いったいどういう態度(dù )をとればいいのか。いや(🍨)、どうい(🐳)う態(⏳)(tài )度(🔂)(dù )を(🦔)とりうると(📂)いうのか。
ただ、組(zǔ )織に関(wān )す(🌝)ることで(🌹)、室編成のほ(🚐)かに、生活(😻)(huó )内(💒)容の面から(🏓)、いろいろの部(bù )が設け(👙)て(📐)あり、全員が期(🍗)間中に、一度はど(🔩)の部の仕事も(🐸)体験する(🐗)という仕(🍭)組み(📍)になっていたので、その運営の方法や、(〽)人員の割(😘)り(💼)当てなどについて、(🎪)いろ(🚇)いろの質問(👱)が出、その(〽)説明(míng )に大部分(🛫)の(📧)時間(jiā(✒)n )がつい(🔪)やさ(👵)れ(🙅)たのであった。
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