漫画《野々 浦 暖 動画》2行目ライン
野々 浦 暖 動画あらすじ
(🔎)か(🎋)れには、(🚳)まったく自信が(🌭)なかった。白(bái )鳥会時(🧦)代の(🔐)心(xīn )の(❇)修練も、友(yǒu )愛(ài )塾の(😜)助(zhù )手としての現在(zài )の信念も、こ(🏃)うした場(🔊)合の態(➰)度を決(🍭)定するには、(💅)何のたし(🙄)に(⏲)もな(🖕)らなかった。かれ(👾)がこれま(👅)で信奉(fèng )しん(👭)ぽう(🛬)もし、実践(🐖)じっせんにもつとめ(😙)て(➡)来た、友愛・正義(yì(🥄) )・自主(🔝)(zhǔ )・自(zì )律・創造、といったような、社会(🚘)生活の基(jī(📙) )本的徳(🐗)目(mù )とくもくは(🌛)、(🌞)今(jīn )のかれ(🚦)には、(🔭)全く(😺)力(🚝)の(😩)ない(🕠)、空(kōng )疎くうそな言葉(yè )の羅列られつでしかなかった。そし(👠)て(🐹)そこに気がつくと、かれはいよいようろたえ(📹)た(🚅)。
かれ(📡)は、むろん、(㊗)そのことに気がついていた。しかし、べつに気(👴)をくさ(🍗)らしてはいなかった(🥒)。毎回開(kāi )塾(📛)の当初(🚦)はそう(😶)だったし、(🤷)時(🥤)(shí )刻どお(⬆)りに板(bǎ(👟)n )木が鳴(🍘)ることさえ珍(🥖)め(🔳)ず(🙎)らし(🛵)か(🏤)った(🐯)ので、今(🐠)朝(cháo )の板木当番の正確(què )さだけでも上でき(🦂)だぐら(〰)い(📳)に思っ(🏳)ていたのである。
大河(hé )は、そ(🎉)の時(✊)、ちょうど槌(👬)をふりあげたところだっ(🦑)た(🚔)が(🌃)、それを打(🍛)(dǎ )ちおろしたあ(🔃)と(🆎)、ちらと次(cì(❤) )郎のほうを見て、あいさ(🤔)つをかえ(🚄)した。
「(🛳)すいぶん、(🍌)ちゃっかりし(⛎)てい(🌔)るなあ。」
朝倉(⏩)先(xiān )生は(🏒)、手(🐽)に(🔀)もっていた塾(shú )生名(míng )簿(bù(🦓) )を畳たた(🧥)み(🏔)のう(⌛)えになげだし(😤)て(🥌)、腕をく(🛏)んだ。そ(🍋)して、かなりながい(⬛)こと、眼をつ(🐘)ぶっ(🏵)てだまり(💻)こんでいたが、やがて眼をひらくと、ちょっと飯島のほ(🍅)うを(📽)見た(😣)あと、みんなの顔を(🈲)見(👦)まわして言(🌏)(yán )った。
「しかし、ぼ(😗)くから先生にそう(⏮)申しておいたんじ(🏌)ゃありま(🔄)せ(🗂)んか。」
相談(🌵)は安易あん(👶)いにすぎるほ(🥘)ど、すらすらとはこび、ほとん(⛅)ど無(wú )修(🍌)正だった。特異とく(🌅)いな(🎭)行(🛵)事を(🚉)期待(dài )し(🔥)ていた塾生たちに(🔣)とって(🥂)は、多少物足(🥡)り(👲)な(🍅)く(📓)感(gǎn )じら(🛃)れたらし(🧣)かったが、その(🛣)ために(🈹)、(🍉)これという強硬きょうこうな主張(zhā(💆)ng )も出な(🔓)か(🎧)った。最も(🤶)多く(🎮)発(✔)言(yán )したのは飯(fàn )島だっ(💏)た。しかし(🐹)、(📗)それ(👶)も、(🌋)自分の存在を印象づ(🥌)け(🙀)る目(🌶)的以上の発(fā )言で(👴)はなく、たいていは原案賛(⏳)成(chéng )の意(yì )見(🤔)をのべ(🤢)、同時(😗)に進行(háng )係をつとめると(👖)いった(🦃)ふうであった。田川(🔡)は、はじめから終(🆎)わりまで、一言も(🐳)口をき(🎻)かなかっ(🐤)た。
朝倉(🐧)先生(shēng )は(🏥)、そこ(🐕)で(🍅)また口をつぐ(🧢)んだ。塾生たち(⏰)の中に(🚞)は、話がそれで終わっ(🍹)たの(➗)か(🐔)と思い、そっと眼(yǎn )をひらいて、先生の顔(yá )を(🅾)のぞいて見(jià(♎)n )たものもあっ(🛸)た。
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