「(⏲)よせ! そんな議論(🥌)(lùn )をしたって、なん(🥓)の(😈)役に立つんだ。」
(🍛)恭一は、唇(🕶)のへんを神経的(🏤)にふるわせながらも、きっぱりと答えた。
「本田はどうだ。四年生(🐿)(shēng )にバック(📜)してもら(😥)いたいのか。」
大沢(zé )が立ちかけ(🤤)ると、次郎(láng )がだしぬけ(📵)に恭一に言(🐓)った(🤾)。
(🕤)彼(bǐ )にとって(🏘)の最も大きな失望は(📪)、彼の教(🛡)室(🎓)(shì(🆎) )に(✨)出て来る先生の中に、権(📓)田(✒)原(yuán )先生(shē(👃)ng )のような(㊙)人を、ただの一(yī(♏) )人も、見出せなか(🗜)ったことであった。彼(🌕)の眼に(🍏)映じた中(✋)(zhōng )学(🔹)校の先(🦈)生(📲)(shēng )と(🎅)いうのは、(❄)小学(❣)校の(💠)先(xiān )生(shēng )にく(🧑)ら(💳)べて、何か専門(mé(🔇)n )ら(🔼)しいことをほんの(🌟)少(💘)し(🚿)ばか(🏬)り(🚗)よけいに知(🌬)って(🌀)いるだけで、およそ人(🥨)間(jiān )らしいと(🆘)ころを少しも持合わせない人達(dá )ばかりだっ(🎠)た。貧しい知識(🕝)を(⏯)教室で(🚋)精(jīng )一ぱいにしぼ(🏣)り出すこと、点数(shù )や処罰で生徒をおどか(🔬)すこと、この二つの(🐽)外(wài )に(🅱)は、用はないといった顔をして(🔧)い(😽)る人(ré(😒)n )間、それを次(🚺)(cì )郎は(❔)中学(⬜)校(xiào )の(⛷)先生(shēng )において発見したのである。
次郎(🤹)の(🚵)気持は、(🕡)恭(🎌)一(🤭)(yī )にはす(😊)ぐわかった。
山(📪)(shān )犬(🦔)の声に似た(💔)ど(🆖)ら声(shēng )がきこえて、彼の(🚀)周囲(tōng )が急(🍰)に(🗓)明るくなったと思っ(🚗)た時(shí )には、彼は地べたに横向きにころがっ(👳)てい(📮)た。彼の顔の(🤩)まんまえには、(🌁)ペンキのはげた指揮(huī )台が(🚳)、二つ(➗)三つ(🕍)節(👎)穴を見せ(🎎)て(🏰)立っ(✖)て(㊙)いた(😢)。
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