日本《av 女優 あいみ りか》2行目ライン
av 女優 あいみ りかあらすじ
「あた(😌)し、こわ(🍠)い(🗣)わ。」
馬田は、実は昨日(rì(🤚) )委員会(🌉)が終(zhōng )ったあと、(🎊)いつになく気がむ(📗)しゃくしゃして(💿)家に帰っ(🎎)て行ったのだった。次郎(láng )がみ(📋)んなのどぎもをぬ(🕵)くよ(🔌)う(🛹)な(✝)血書(📂)を書い(📄)たとい(🐀)うこ(🤹)とが(📋)第一(🤗)癪しゃ(😘)くだ(🕞)っ(🎋)たうえに、(🏋)自分もついそれ(😣)に署名し(🤦)なければな(🀄)らないはめになり、いかにも次(cì )郎の(💒)尻(🐊)馬(mǎ )に乗(chéng )せら(😳)れたような恰(qià )好(🌐)にな(🖥)ってし(🐿)ま(✨)ったのが、何としても腹におさまりかね(⏫)てい(🔕)たのである。で、夕食をす(🐡)ましたら、(😐)すぐいつも(💝)の(🖨)仲間にどこかに集(jí )っ(⚪)て(📕)もらい、血書に(👯)何とかけ(😝)ちをつける一方(🧕)(fāng )、全校をあすにもストライキ(🗣)に(🔭)導く計画を相談(😗)す(🚾)る肚でいた。ところが(🐳)、(🍩)食卓(🚯)(zhuó )につい(🔋)て(🤸)不(bú )機嫌に箸をとっ(👙)てい(🗳)るうちに、ふとなぜ新賀(hè )はきょうみんなに次郎(🏸)が(✊)血書を書いたこ(😁)とを秘(👵)密(mì )にした(🏀)のだ(〰)ろ(🆔)う(🦋)、(🔗)という疑(🔦)問が起っ(🐊)た。この疑(yí )問(➕)は、ふしぎに彼の(🎏)気持を明(❄)るくした。というのは、(💴)彼は彼なりにそれ(🤧)に判(🥙)断(🌌)を(🤢)下し、(🛸)何(💜)だか(🌬)次(🎀)郎の(🤺)弱点がつ(🎄)か(🥋)めたよう(🚱)に(🥀)思ったからであ(🏹)る(🔁)。次(🧥)郎は、(🕙)自(zì )分(🏬)から(💵)言い出し(🍥)たて(🔮)まえ、どう(🏨)なり血書(🤬)を(🐬)書(shū )く(🐋)には書(💨)(shū )いた(🤑)が、書いたあとで、(🤧)事件の主(zhǔ )謀者と見(📱)られるのがこわくなり、新(xīn )賀(hè(🔹) )に自(🤾)分(fèn )が書い(⛔)たこと(🔄)を秘密にするとい(🥖)う条(tiá(😠)o )件でそ(🛎)れを渡(🤶)したにちがいない。そ(🌗)う彼は判(🌡)(pàn )断したのだった。そして、こ(😖)の判断はい(😍)よい(🍲)よ彼を上(shàng )機嫌(👋)(xián )にした。血書が大きな問題になればなるほど(🔼)、(🎉)次郎(láng )はし(🏬)ょげるにちがいない。血書にけち(✨)を(💱)つけるのも面白(🍅)いが(🏽)、それを出来(😧)るだけ大(🤾)げさ(🏴)な(⛏)問題にして、次郎(🦂)が(🏗)いよ(🔰)いよしょげる(😎)のを見るの(🎢)は(🐆)な(🕓)お一層面白い(🤚)ことだ(⚾)。スト(🛑)ライキはどう(😷)せ早(🧡)(zǎo )かれお(🤽)そかれ(🎶)放(fàng )っておいても(🌺)始(🍖)まる(📤)こ(🦖)とだ(🔓)し、何(hé )も(🉑)自分(fèn )が先に立(🅱)ってあせることはない。彼は、そんなふうに(👓)考(kǎo )えて、ひとりでほ(🙋)く(🦕)そ(🌅)笑(xià(⛽)o )んだ。そして、(🔘)き(♋)ょうは、彼(bǐ )にしてはめ(🌬)ずらしく早く登校して、それとな(🐻)く次郎の(🐪)様(yàng )子(📱)に注意(yì )し(🐼)ていたが、(👢)次郎の様子は、彼の(🤛)判断(duàn )を十分に裏(🦔)書(🧀)しているように思え(🌸)たので(🍕)、彼は内(nèi )心(xīn )ますます得意にな(👿)って(🍥)いたのである。
「そうはいか(🛴)ないわ。」
「君らはすこし(🌐)本田を買い(🙁)かぶっていや(🔄)し(🚿)ないかね(🥙)。」
「まさか一生の大(🍢)事ではあ(👃)る(🍔)まい(🧗)ね。」
その時、教員(🐒)室との(📮)間の(⬆)戸(hù )がが(🍖)らりとあい(🚕)て、教頭の(🗣)西(xī )山先生(shē(💽)ng )がはいって(🐰)来た(🅿)。西山先(🏓)生は、三(sā(✋)n )角形(xíng )のまぶ(⛽)たの奥(à(🌾)o )に小さ(🔡)な眼(😭)を(🧑)いつ(😲)も鋭く光(guāng )らせてい(😄)る先生(🤧)だ(🖐)っ(❣)たが、(😀)この時(shí )はいやに(😄)にこに(🐫)こして(🏔)いた。手に小さ(🤩)な(♎)紙片(✋)をもってい(🏛)たが、それを默(mò )って校長に渡す(🌃)と、(🌓)す(🍪)ぐまた教員室の方(🏆)にひきかえした(🦉)。校長(🚹)はその紙片を見(💠)(jiàn )て何(〰)度もうなずいた。そして(🚽)、そ(🐱)れをもみくちゃにして机(🍴)の(🍮)下(xià(🗞) )の塵(🗣)籠ち(🎙)りか(👐)ごにな(🌧)げこむと、今(🚜)までとは(🈹)う(🛃)って変った落(🐋)ちつきぶり(🔷)を見せ、ゆ(😈)ったりと椅子(🎊)(zǐ )に腰をおろ(🍫)し(🦁)な(👗)がら(🚾)言った(🌂)。「そうむき(🌒)になることはない(🖇)。私(🏉)はさっき(🍽)も(⏭)言ったとおり君らの気持には十分同情(qíng )しているんだ。君(jun1 )らが血を流して(😉)書いたものをまるでむだにするなんて、第一、人間とし(📼)てそんなことが出(chū )来(lái )るもので(🐈)は(💫)な(👐)い。幸い今日は県(🥤)庁に出(🔪)掛る用事(⭐)も(📷)出来たし、知事(shì )閣下(🎎)(xià(🚗) )に(🏉)直接お(🚚)目にかかれる(🔏)か(🐸)どう(📉)かはわからな(🚜)いが、(🧛)学務課までにはこの願書を必(🐬)ず出しておくよ。それで、今(🕥)度は私(🍈)の方(😾)から君(🤩)ら(🌾)に(🎆)願(🖱)っておきたいが、どうか(⭐)みんな(🍿)が落ちつい(🚸)て教室に出(🚖)るようにしてくれたまえ。変に(🤫)さわいだりして(🚘)知事(shì )閣(🏗)(gé(🏟) )下(xià(🐍) )の(🌨)面目(mù )を(♒)きずつけるようなこ(⏰)とになっては、何もか(💎)もぶちこわし(👥)になるんだから。い(🔺)い(🈁)か(👠)ね。
彼(😼)(bǐ )は、そんな(📈)謎の(🏹)よ(🚓)うな言(yán )葉(🎀)(yè )を残し(✊)て(💜)、さっさとそ(🌂)の場をはなれて(🎻)しまった。
「僕、きょう――」(😶)と、次郎は、(🍮)また急(⏹)に眼(yǎn )を(😄)伏(👺)せて(👋)、「学校のかえりに(🦉)朝倉(cāng )先生をお(🤓)た(🥖)ず(🈯)ねしてみ(🤢)たんです。そして、僕たちの願いをか(💯)り(🥌)に県庁(⛲)が許し(🐢)てくれ(㊗)ても、それで先生が辞職を思い(🦂)とまられることは(🎱)ない、ということ(👑)がはっきり(🆘)し(🏣)たんです。先生(🖊)としては、それがあた(🍴)りまえです。僕(pú(🔠) )、そのこ(🥛)とにちっとも(🚦)気がつ(🏘)い(🎣)ていなかったんです。」
「そりゃあ(🥈)、(🐩)道江さんがここか(✔)ら学校に通うの(🕢)はいい。そう(📅)する(🏏)方が一番(🧖)いいと思うんだ。しかし、学(xué )校の(🥣)行(💎)きか(🚆)えりに、次郎君(⛔)が道江(jiāng )さんの用心棒(🔀)になるのはどうかと思(sī )うね。」
道(💊)(dào )江は敏(👮)子が話している(⛹)間、さほ(🗨)ど深(🗾)刻(kè(➡) )な表(biǎo )情もし(🍻)てい(🍯)なかった。次郎(🤱)(láng )はそれが物(🦍)足(zú )りなくも(🖨)あり、腹(🌬)立(💟)たしくもあった(🆑)。彼(⚽)の(🤓)家(jiā )の(🎍)二階で馬田(💆)と出っくわ(❌)した時の(⏪)様子から(🔯)判断して、彼(🆕)女が(🕖)馬田をひ(🚄)ど(⛴)くきらってい(🎿)るこ(🏥)とだ(🚡)けはた(🥏)しかである。しか(🌲)し、(🎹)ただ馬田(tián )という人(🗜)間をきらっているというだ(📣)けではたよりない。こうしたことにつ(🏐)いては(🚎)、女(nǚ )性(👤)の立(⏫)(lì(⏳) )場から、とりわけ純潔な処(chǔ )女の立場か(🏝)ら、たえがたいほどの侮辱と憤りとを感(gǎn )じなければならないはずである(📉)。彼(🗂)には(🆑)そう思(🔅)えてなら(🐠)ない(🚀)のだった(🦇)。
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