馬田の(🏃)視線(🏀)がとうとう横にそれた。同時(shí(🧒) )に、「ふふん(🎁)」とあ(🌰)ざけ(➰)るような(🥠)息が彼(🎐)の鼻をも(🅾)れ(🧀)た。
(📛)次郎(🔲)は、朝倉先生の(📨)家をあれ(🎙)ほど重(⬜)くるし(🗑)い気(🍥)持(🌇)にな(👨)って出て(🎧)来(lái )なが(🏵)ら、馬田と道(dào )江(⭐)のうしろ姿(😥)を(🦊)見た瞬間(👶)から(🚳)、(🌳)学校(🚯)の問題がまるで自分(🌥)(fèn )の念(🏺)(niàn )頭から去っ(🆘)てしまっていたことに気がついて、愕然(rán )がくぜん(💶)となっ(🚲)た。
そこまで考えて来(🍜)た(⬜)時(🍠)に、ふ(📉)と、(🔟)隙(🕰)間風(📩)の(🎭)ようにつめた(🏔)く彼(🐥)の頭をよぎったもの(💩)が(📩)あった。それは、自分たちの運(🚅)動(🌂)が幸いに成功し(👊)て、(♑)どうなり県(🛀)当局(🎏)(jú(🛡) )の意(🔄)志を(🌡)動(dòng )か(🈁)し得たとして(🤬)、先(🍹)生は果して留任を肯(🥨)がえ(😚)んじられるだろうか、という疑問であった。この疑(🌋)問は彼を(🏥)ほとんど(📩)絶望に近(jìn )い気(qì )持にさそいこん(👊)で行(há(⌛)ng )った。先(📴)(xiān )生のお気(qì )質(zhì )とし(♿)て、そんなこ(✴)とが(🎄)出来(lái )るは(🔦)ずがな(🍺)い。自分は(🍭)、(🌦)た(🏊)だ(🤮)一(yī(🆒) )途に先生(shēng )の(👛)留任を目あて(🛍)に、(🥫)血書(shū )を書いたり(🤝)して一(👫)所懸(xuán )命になって(💉)いる(✏)が、先(xiān )生(shēng )にし(⛵)てみると、(🔺)落ちつくところは最初からはっ(🏸)きり(🏣)きまっ(🌭)ていた(🛵)のだ。自分は(👮)ただ(🕜)ス(🌔)ト(🥤)ラ(🔢)イキに口火を与(yǔ )える(💳)ために、そして(🤶)先生の最後に泥を塗るため(🍌)にあの血書を書いたので(🕐)はなかったの(📉)か(🎾)。
「本田も、しか(💡)し、このごろは(📲)大ぶ思慮深(shēn )くなっ(🌀)てい(🗄)るか(🧢)らね。」
「しかし、そんなこと、何の役(📌)にも立たない(🔡)じゃありま(💲)せんか。きょ(Ⓜ)うも平気で待伏せして(💰)いたってい(😺)うんだったら(💙)。」
(➕)その時、(🔟)教(🥋)(jiā(📆)o )員(yuán )室(🐇)と(👍)の間(📸)の戸ががら(📼)りと(💪)あ(❌)いて、教(✖)(jiāo )頭の西山先生がはいって来(🅰)た。西山先生は、三角形のまぶたの奥(🍫)に(📞)小さな眼をいつも鋭く光らせている先生だ(🎵)った(😆)が、こ(🎦)の時はいやににこにこし(🥁)てい(🚱)た。手(🙃)(shǒu )に小(xiǎ(🌃)o )さな紙片をもっていたが、(🆎)それを默って校長に渡すと、すぐまた(🤸)教員室の方(fāng )にひきかえ(🉑)した。校長はその紙(zhǐ )片(🍼)を(🐼)見て何度もうなずい(🛷)た。そして、それを(👭)もみ(🔧)く(💘)ち(♐)ゃにして机(🎪)の下(xià )の塵籠(🎸)ちりかご(🚎)になげ(😈)こむ(🤩)と、今(jīn )までとはうって変(📴)っ(🔙)た(🏀)落ちつ(🧤)きぶりを見せ、ゆったりと椅子(😥)に腰(🥓)(yāo )をおろしながら言った(👬)。「(🍳)そうむきになる(🛏)ことはない。私(🤚)(sī )はさっきも(🤫)言(yán )った(🏑)とおり(🐋)君ら(🛡)の(🕸)気持には十(🤧)分(🐸)同情し(🐺)て(🈁)い(📭)るんだ。君らが(🙈)血(🦅)を流(liú )して書いた(✖)もの(📜)をまるでむだ(💢)にするなんて、(🌘)第一、人間としてそんなことが出来るも(🐉)のではな(🦆)い。幸(xìng )い今日(👉)は県庁に(🚹)出掛(guà )る用事も出来たし(🛏)、(🦁)知事閣(➕)下(🔍)に直接お(🥍)目(📢)(mù(😳) )にかかれるか(🌿)どうかは(👲)わからないが、学務課までにはこ(🌶)の願(yuàn )書を必ず出しておくよ。それで、今度は私(sī )の(🍫)方(fā(🔌)ng )か(👱)ら(🚷)君らに願(yuàn )っておきた(🚷)いが、(💚)どう(🕸)かみんなが落(🍹)(luò )ち(🔳)ついて教室(shì )に出るよ(👨)う(🏳)にしてく(💫)れた(🍦)まえ。変(😙)にさわいだりして知事(shì )閣(🔴)(gé(🤩) )下の面目(🤹)をきずつける(🕓)ような(🕶)ことに(🚖)なっては、何もか(🥑)もぶちこ(🏆)わ(📱)しになる(🦕)んだか(🆕)ら。い(👪)い(🚒)かね(📋)。
「何(hé(📙) )だい、わけが(💫)あるって。」
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