バラエティ番組《オナニー vine》2行目ライン
オナニー vineあらすじ
朝倉(🍠)(cāng )先(📫)(xiān )生の家の玄関はひ(😔)っそりしていた(⛵)。案(🎬)内(🛑)(nèi )を乞(🚗)(qǐ(🏳) )うと(🍦)、裏口から奥さ(🥩)んがた(🎄)すき(🐒)が(🈶)けの(🖐)ま(🧣)ま(🗼)出て(🥒)来(🐖)て(💆)、
道(dào )江の家は、(💭)馬田と同じく橋(🍦)を渡(dù(🍕) )っ(🛀)た向こうの村(cū(🎱)n )に(🍌)ある。彼(bǐ )女が学校の帰りに、大(🐷)巻や本田に(💴)用(yòng )があっ(🕉)て、橋を渡らないでまっす(🎅)ぐ(🥥)こちらの土手を行く(🕔)ことはし(📏)ばしばだが、きょう(📉)の様子は決してた(🛰)だごとではない。彼(🤮)女は、或いは毎(🥂)日のように馬(🌧)田(🌵)に(👈)学(xué )校(xiào )の帰りをおびやかされてい(🖊)るのではある(🗯)まいか。次郎は、(🔼)ついこないだ自分の家の階段の上で、道江と(🖱)馬(🕯)田が出っくわした時(shí )のこ(🍱)とを思いうかべ(🤓)ながら、(📬)そんなふうに考えた。
そ(🥄)の時、教員(📞)(yuá(🛳)n )室との(🕊)間(🐏)の(😗)戸がが(🎶)ら(🚳)りとあいて、教頭(tóu )の西山先(🚳)生(🍺)がはいっ(🗞)て来(🏭)た。西(xī(🌪) )山先(🎅)生(🗞)は、(🥂)三(💬)角(jiǎ(🗞)o )形の(💳)まぶたの奥(🍆)に小さな(🔺)眼(🏊)をいつ(📽)も鋭(🔢)く(👛)光ら(👏)せている先(🔻)生(shēng )だった(📚)が(🔺)、(🆗)この時(shí )はいやににこ(📺)にこし(🚛)ていた。手(📹)(shǒ(👏)u )に(🏾)小さ(🛸)な紙片を(🛏)もっていた(🤐)が、それを默(🐜)っ(😡)て校(xiào )長に渡すと、(🆕)すぐまた(🌀)教(jiāo )員(yuá(🏞)n )室の方(🍟)にひき(🚛)か(🐧)え(👈)した。校長(zhǎng )はその紙(zhǐ(📗) )片(🌦)を見(jiàn )て何度も(🃏)うなずいた。そして、そ(⏹)れをもみくちゃにして机の下の(⏸)塵籠(🚋)ちりかごになげこ(🚁)むと、今(🍟)(jīn )までとは(🖱)うって(🌒)変(🏞)った落ちつきぶりを(💳)見せ、ゆったりと椅(💝)子(🎧)に腰(yāo )をおろしな(🦔)がら言った。「そう(👗)むきにな(🚏)ることはない。私はさっき(📓)も(⌚)言(🐿)っ(🎂)たとおり君(jun1 )らの気(qì )持には十(shí(🌵) )分(❔)同(👷)情している(🚡)んだ。君らが血を流(liú )して(🌧)書いたものをま(🖥)るで(🏈)むだにするなんて(🔠)、(📏)第(🦁)一、人(rén )間(jiān )とし(😣)てそんなこと(👩)が出(chū )来るも(🐢)ので(🌿)はない。幸い(🐻)今日(🖱)は県庁に出(🔵)掛る用事も出来(lái )たし(🐙)、(🐟)知(zhī )事閣(💇)下(xià )に直(🎽)接(jiē )お目にかかれるか(🥜)どう(🍺)かは(🍟)わ(🔸)からないが、学務(wù )課まで(⛩)にはこの願書(🍝)を(✡)必(bì )ず出(chū )して(🍨)おくよ。それで、(🧥)今度は私(🛐)の方(🕤)(fāng )から君(jun1 )らに願って(👊)おきたいが(🍏)、どうか(💱)みんなが落(luò )ちついて教(jiāo )室に(🥢)出る(👴)よう(🚙)にしてくれたまえ。変にさ(🕕)わいだ(🚀)りし(🍽)て知事(shì )閣下(🏤)の面目を(🥖)きずつけるよう(❌)な(📠)ことになっ(🎁)て(🔰)は、(🕕)何もかもぶち(😽)こわしになるんだから。いいか(🚝)ね(🍢)。
「次郎さん、今お帰(guī )り？(🎛)」
こんなふうで、校内(👧)はその(🔨)日じゅう決して静かであったとはいえ(🔦)なかっ(💢)た。下級の教室までが(💼)何とはなしに落ちつきを失っ(🔽)ていた。ふだん(🔆)なら何(➕)でもないことにまで先生たちの神経が(🐯)と(🎪)がり、先生(💽)たちの(🍠)神(shén )経がとが(😇)ればと(💱)が(🥥)るほど、(🌗)生(shēng )徒たちはその神経に触(😖)さわ(⛪)ってみるのを楽(lè )しむ(😆)といったふうであっ(🤫)た。大垣(🔵)前(qián )校(🌋)長(👁)は(🎛)、いつも先生(🕕)たちに向かって、「生(shēng )徒とい(💛)うものは(🛀)、自(zì(🚲) )分たちのために先生が(🎧)命をすてるまでは、その先生を偉(✅)い先生だ(🤹)とは(👹)思(sī(💸) )わないもの(🛸)だ。それを覚(🎶)悟の(🎫)上でなくては、(🥩)真の教育は出来(💪)な(⛹)い。」と(🎚)言(yán )っていたが、その(✳)意(yì )味(wèi )をほんとうに理(lǐ )解(🐞)した先生(🌁)(shē(🌬)ng )は、朝(cháo )倉先生をのぞ(❇)いては、おそらく一(yī )人(rén )もいなかったろうし、今で(🦄)は(🚖)、(🍷)どの(⏺)先生にも、そん(👩)な言葉(😚)は単に言葉と(🏌)してでも思い出されていそうになか(👂)った。こ(☔)うし(🥛)て先生たちは自分を下手(shǒu )に護(hù(🚳) )ろ(😿)うとして、一歩一歩と自分を生徒たちの侮(🍃)辱と嘲笑の(🛠)中に追いこ(🛏)ん(🈸)でいたの(💁)である。
馬(🐔)田の(🚤)あざけるような笑(🤡)い(🔆)を肯定するように、すぐ(🍢)誰かが言った。
(⏲)道(dào )江(💷)の家(🥧)は、馬田と同(tóng )じ(✴)く橋を渡った向こうの村にあ(🚇)る。彼女(nǚ )が学(👀)校(🤜)の(👳)帰(🛢)りに、(👶)大巻(quàn )や本(běn )田に(🏴)用があって(⛸)、(📼)橋を渡(🚦)らないでまっす(💊)ぐこちらの土手(shǒu )を行くことはしばしばだが、(👦)きょうの様子(🤭)は決して(🚗)ただごとではない(🥗)。彼女は、或(🍟)いは(💣)毎日の(🥑)ように馬田に学校の帰(🛤)りをおびやかされて(😭)いるので(🧙)は(👟)ある(😾)まいか(💁)。次郎は(👂)、ついこ(➕)ないだ自分(fèn )の家の(🃏)階段の上で、道江と馬(mǎ )田が出(chū(🎳) )っくわ(🏁)した時(🖍)のことを(🏃)思いうかべな(💔)がら、そん(🚆)なふうに考(📧)えた。
「(📒)僕は、道(dào )江さん(🌴)が、どう(🥜)せ馬田(tián )に(🕌)ねら(🈯)われている(🈴)んだか(📴)ら、堂々(⛓)とあた(🕜)りまえの道(🚓)を通(💖)(tōng )る方がいい(🤣)と思う(♒)ね。」
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