それか(🔸)ら、朝倉先生は、何かおかしそうに(🈚)ひとりで笑ってい(🔩)た(🏕)が(🉑)、
し(🌨)かし(🌛)、つ(🔒)ぎの瞬(🎎)(shù(🕗)n )間しゅん(⏩)かんに(🥪)、(🥚)か(🧘)れの頭(tóu )にひらめ(🎠)いたのは大(🍳)河無門(mé(👰)n )のこと(🍤)だっ(😊)た。かれは、する(🛥)と、もう(👠)飯(fàn )島の(🍐)存在を忘(wàng )れて、大(🛄)河の姿(zī )を便所(🍾)のあちらこちらに(💕)さがして(💠)いた。
「はあ。し(😾)かし、それには、先(xiā(🔁)n )生のほうか(🐋)らも(👏)いくらかの強(💵)(qiá(🐜)ng )制(zhì )を加えていただ(🦗)かない(👄)と――」(🥓)
朝の(🍓)行事(🏪)は、まず室内体操にはじまっ(🕔)た。それは友愛(🛂)塾(shú(🌓) )のために特に考案さ(🐗)れ(🔐)た(🎉)もので(🔭)、その指導も(🍝)指(🕸)揮しきも次郎の役割だった。体(🤣)操がすむ(🚡)と、朝(cháo )倉(cāng )先生の合い(📧)図(tú )で静(👜)坐(🍈)せい(👮)ざに(🔯)入(🐁)(rù )った。これは就(🤧)寝前の静(jìng )坐に(🐒)くらべると、いくぶん(👟)ながか(🤣)っ(🌍)たが、(📗)それ(🎎)でも、せいぜい十四五(👿)分ぐ(🌥)らいだった。次(👶)郎(láng )は、今(🔪)朝(cháo )も足(🛷)音を(🧡)しのば(⏮)せなが(🔑)ら、塾(shú(👙) )生た(🍐)ちの姿(🔆)勢(shì )を直してやった。
「私は、大(🤙)(dà )河をそんなふうに思うの(⛓)は、(🥃)む(🔒)し(🚮)ろ大(dà(🍇) )河に(🥖)対する侮辱だとい(🥓)う気(⤵)(qì )もするんだがね。」
二人は声をたてて笑っ(🥉)た。次郎は、(🐅)しかし、すぐ真顔まがおに(⭕)なり、(👖)
「(🗳)こんな寒い朝に(🍙)、(⛏)死ぬ気(qì )にな(🏞)ってみん(🌺)ながはね起きて(⏯)くれると、平木(⬜)(mù )中(🧤)佐に感(gǎn )謝しても(👽)いいんだがね(👆)。」
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