「僕はス(🕊)ト(✏)ライキをやらないためにあれ(🗻)を(🛴)書(🚖)いたんです。みんなもその条(tiáo )件であれを出(🕑)すことにきめたんです(🏻)。」
次郎(láng )は、二人の言葉(yè )から、(🎵)まるでちがった(💆)刺(🔞)(cì )戟をう(🗑)けた。敏子の(🌐)言葉(⬇)か(🖋)らはひや(🚡)りとす(🌓)るも(🦂)のを(🧡)感(⛺)じ(🧑)、道江の(⏪)言葉には憐憫に(🍍)似たものを感じたのである。一人の(🍭)女を中(🏓)に(💻)して、馬田(tiá(⛪)n )の(🌆)よう(🚂)な男と争っている自(zì )分を想(🆕)(xiǎng )像(xià(🐫)ng )すると、た(🐬)まらないほ(🚹)どいやに(💎)なるが(🎤)、また一方で(🏇)は、道(dào )江(😵)とい(🚤)う女が、自(zì )分という(♟)ものをどこ(🍐)かに置き忘(wà(🏙)ng )れているような性格の持(🌵)主であ(❎)るだけ(⏫)に、(👦)放(fà(😓)ng )っておくに忍びないよ(🥓)うな気もする(😑)のだった(🎏)。彼(bǐ )は二つ(🍶)の感情を急には始(💦)末(mò )しかねて、(😛)だまり(🏊)こんでしまった。
松の木(mù )の(🎑)間(jiān )をもるひっそりした日(🐼)ざ(🗄)しの中に、砂地をふむ靴音(🏖)がざく(🔇)ざくと異(🐓)様に高く(👲)ひび(🐰)い(👀)た。そのほか(🌮)には(🚷)何(🏅)の物音(🚬)もき(😏)こ(📢)えな(🖇)い(🌤)。
「そりゃあ、道江さんがここ(💸)から学(xué )校に通(💀)うの(👸)はい(🌽)い。そうする方(fāng )が一(yī )番い(🎦)いと思うん(🦕)だ。しかし、学校(🐳)の行き(📱)かえり(🍊)に、次郎(láng )君が(👟)道(🧘)江さん(❕)の用(yòng )心(🚨)棒になるのはど(🐻)うかと思う(🎃)ね(⬇)。」(📦)
(➖)それでも、その日(👧)は、森(sēn )川の教員適(😏)性審(shě(🔫)n )査(🌅)以上に大した(🍳)出来事もなく、(🌋)ひけ時(shí )から二(èr )十(shí )分もたつと、(🥙)校(xiào )内(nèi )には(📅)生(💠)徒の姿(🎣)(zī(📻) )は一人も見られなく(💦)なっ(🎏)た。ただ(🔺)先生(shēng )たちだ(🍍)けが校(xiào )長の(🏴)帰り(🏗)をまつ(💥)ために居残って(🎛)いたが、もう話の種もつき(⏭)たらしく、ど(👇)の先(xiān )生(🤦)も、いかにも所在(⏪)しょざいなさ(🆚)そうな、そ(🍒)れで(🚁)い(🛅)て何と(🔮)なく落着きのない(🎻)眼を(🤜)して、教員室(💋)(shì )を出(chū )たりはい(🌆)っ(🔜)たりしてい(🏿)た(👾)。
「主(zhǔ )謀者と見ら(🖇)れてもいいという(🖌)のかね(📲)。」(🙍)
「次郎(láng )さ(🐊)ん、今お帰(📛)り(🥥)?」
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