「(😡)私に言(👭)わせる(💚)と、そ(🌌)れ(✨)は、(🎟)君(jun1 )らに、ほんとうの意(🐥)味(wèi )で自分をたい(🤑)せつにする(🌘)心がないからなの(🔯)だ。言いかえる(🌃)と、君ら(🌾)には(😢)、(😱)自(♊)分で自(📇)分をたいせつにする(🈯)自主性というものがまる(🎏)でない。さらに言いかえると、君らは多数をたのみ、(🤢)多数のかげ(💖)にか(🥜)くれて、何よりも(👺)た(🔑)いせつな自分の良心(xīn )を眠らせること(🍪)に平(píng )気(🥄)な(🐻)人(⏲)間なのだ(🍕)。私は、現(xiàn )在(🍆)の日本人の(🚉)大多(duō(🎵) )数がも(🚠)っている最(zuì )大の弱点を(🍉)、君(jun1 )らの(💠)今(🏁)(jī(🗳)n )朝の起床の様(yàng )子(zǐ )でまざまざと(🗨)見せつけられたよ(😇)うな(🦌)気がし(🚔)て、全く(💖)、暗然あんぜん(♎)とな(👎)らざるを得なかったのだ。――」
「(🍒)そうか(🎱)。ちょ(♓)っ(🏐)と、たずねた(👑)いこ(📣)とがある(🛹)。す(🦀)ぐ、ここ(🍭)に呼ん(🙀)でくれ。」
と、なま返(🍿)事をして眼(yǎn )をそらした。そして(🐥)、そのまま、す(🏈)ぐそこを去り、塾長室の(🕌)ほうに行った。
大河(hé(🌝) )はと(🐗)ぼけた(🧤)よう(☝)な顔をして、笑(⛴)っ(🍱)た。
「ぼ(🧥)く……もっと……(😑)考(kǎo )えてみます。」
「例(♑)によって(🌬)、指導者が(🔅)いるよう(🍟)で(🕠)すね。」
次郎は(⌚)、すぐ、事務室の前から玄(🎙)関に(😐)かけての(🦉)掃除を手(🎙)伝(💆)った。朝倉先生も、そのうちに(🍯)塾長室から廊(♍)下(xià )に(🐣)出て、みんなの様(🤳)子(zǐ )を見ていた(🐭)が、それも(🎿)ほ(🧢)んのしばらくで、すぐま(🖊)た塾長室(🐣)にもどり、椅(yǐ )子(👲)に(📕)腰(🍝)こ(👻)しをおろすと、その(🏡)まま何(🚈)か(🤕)深(shēn )く考(kǎo )えこん(🕸)でいた。
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