雨天体操(📍)場事件は、翌(🔬)日(rì )になると、も(🈺)う全校(👯)生徒の噂の種(🍽)(zhǒng )になっていた。恭一の教室(👋)でも(👪)、始(👴)業前からその話(huà(🍞) )でにぎやかだった。
((😁)今(jī(🔅)n )に、僕だ(🤕)っ(🚂)て、……)
彼(bǐ )は(➗)、(🍂)一年生の全部とは(🕍)いかなくと(📆)も(🏾)、少くと(😏)も彼(😕)の組の生徒(tú )だけでも、彼と同じ気(qì )持(chí )に(😑)な(❓)ってもらうことを(✂)、心から望んでいた。彼(bǐ(🤥) )はある日(🤳)、(😑)五六名のも(🏦)のに真剣にその気持を話(🕐)(huà(🈯) )してみた。し(🐯)かし、誰もが(📡)反対もしなければ(🚙)賛(🍴)成もしなかった。落第して(🧖)同じ一年にとどま(♑)っ(🔉)ていた一生(🀄)徒などは(🅿)、(🌗)嘲るように「(🤥)ふふ(💘)ん(🎧)」(💌)と答えたきりだった。で、彼はそれっき(🥠)り、誰(🐹)に(🎭)もそ(😲)のこ(🚕)とを言わなく(🤮)な(🏖)ってしま(🗣)った。
「默って(🌙)なんか(🐆)いる(💽)もんか。」
((✈)自(zì )分は、大(dà )沢に(🛑)、心にもない(🚓)偉(🚌)がりを(💬)言っ(🦂)たつ(🍯)もりは少(🗃)しもなかった。し(👖)かし、自分の(📜)言った(🤥)ことに、ほんとうに自信(🎱)が(🍆)あっ(🛺)たかというと、(🎧)そうでもな(💜)か(🙍)った(🔼)ようだ。)
乳母(mǔ )のお浜(bāng )に(📉)は、次(cì )郎は、(🦒)それからも、たびたび手紙(zhǐ(🤯) )を出した。返事(shì )には、(🏿)いつもきまって、(🍈)一(😎)番にな(🥅)れとか、偉(wěi )い(🔂)人になれとかい(👺)うよう(📙)なことが書いてあり(⛲)、また、(🖖)それと(❤)なく(🎤)、今度の(🈶)母との(🚾)折合い(💈)がう(🍒)まく行っ(🎙)ているか(☕)ど(💝)う(🍇)かを、知(zhī )りたいよう(🏞)な(⏫)文句がつらねてあ(💼)っ(🕣)た。次郎は、しかし、そのいずれにも、たいして心を動(dòng )かさ(🛸)なかった。彼は、(🤙)そうした(🍒)手(🏴)紙によって(🔄)、お浜の自分に対(👠)する愛(🔻)情を十(🍵)分に味(🌱)(wèi )わいながら(⤴)も、(🚟)す(🍏)でに一段(🕧)と高(gāo )いところに立って、その中(👜)の(🦇)文句の意(🎈)(yì(🕢) )味(wè(🗼)i )を読(dú )もうとする(💪)気持になって(👮)いた。それは(🖌)ちょう(🤭)ど、多(🎷)くの(🛰)大学生(😻)が故(🌎)(gù )郷(🌲)の母(mǔ )から来る訓戒の手(🌳)紙(zhǐ(🍕) )を読む時の気持と、同じよ(⭐)うなものであ(🚅)ったらしい(🥛)。
「馬(😲)鹿に(🛫)してらあ。――」
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