(📺)この一週間は(😶)、塾(🛌)生たちにと(🛬)っ(👰)ては、まっ(🔁)たく奇(qí(🎤) )妙きみょうな感じのす(💆)る一週間だっ(🖊)た(🕰)。朝倉先生夫(🖼)妻も、(🍠)次郎も(🚠)、生活(✍)の細部の運営について(🗄)は(🎰)、自分(fèn )た(🏽)ちのほうから(🍑)は、何(🍷)ひ(🌛)と(🏪)つ指(🖇)図さ(👃)しずをせず、また、塾(shú )生たちから何かた(📟)ずね(🚱)られ(🌜)ても、「(🕊)ご随(suí(🍜) )意(yì )ず(👓)いいに」と(🤕)か、「適当に考(🤜)えてやっ(💭)て(📟)くれたまえ」とか、「みんなで(🐤)よく相(🍟)談(🤚)してみるんだ(🙅)な」とかいったような返事(shì )をす(🎖)るだ(♟)けだったので、とかくかれ(📱)らはとまど(🚦)いし(🔔)た(🐤)。中(🧥)には、それ(🎞)をい(🦅)いことにして、ずるくか(🍳)まえ(👥)る(🍌)も(🍛)のもないではな(🛣)かった(🔆)。そ(🧡)の結果、むだとへまとがつぎつぎにお(👜)こり、かれら(🈸)の共(gòng )同(🐓)生(shē(🎎)ng )活(huó )のすがたは(🌮)、見た眼めには決(jué )していいもの(🌡)で(🤥)はなかっ(🚺)た(🦔)。時には(🍖)、不規(😼)律と(🍂)怠慢(màn )たいまんだけが塾堂を支配しているのではない(📼)か、と疑われるような(🔣)場(⏲)(chǎng )面(🥐)も(🏩)あり、もし学ぶことよ(🌙)りも批(🗼)(pī )評(píng )するこ(🍘)とによ(💦)り多(👾)くの興味(wèi )を覚え(💊)てい(🌙)る参観者(zhě )がたずねて来たとしたら、その(🚒)人(💉)は、批評の材料をさがすのに、決し(🌒)て骨(😔)は折れなかっ(🆓)たであろ(🆖)う。
(おしまいの、あの乱暴(bào )な打ちか(🔤)たをやったのが(🀄)、(😟)自(zì(🙀) )分だと(🥀)いう(🐔)こと(🗜)は、すで(🥔)に先生(🚒)に言っておいたの(🤾)に(🥓)、先(👍)生はど(🤭)う(🈵)し(♐)てそのことをはっき(❔)り(😐)言わ(⤴)れないのだろう(🍣)。もしそれが助手としての自分の立場をまもっ(🕑)てくださ(🙆)るためだと(👑)したら、(👄)自分(🗓)はむしろ心外だ。大河(🔓)もむ(✊)ろん心外に(🕚)思っ(💗)てい(🍁)るにちがいない。)
次郎は、朝倉先生(🍆)(shēng )が(🐳)、開(🔜)(kāi )塾(👍)最初(🏚)の朝(cháo )の訓(🈚)(xù(👞)n )話(😻)(huà )くん(🗺)わで(😺)、こ(💾)れほど激(jī )はげしい言葉(yè )をつかっ(⏸)て、真(😃)正面から(🐠)塾生(shēng )たちに非(🥃)難(nán )をあびせかけたのを(🏝)、これまでにきいた(📕)覚えが(🎲)な(🚊)か(🎖)っ(🔬)た。か(👿)れ(🎀)は、まだあ(🕯)とに残さ(💀)れている自分への非難(🌶)が、ど(📃)んな言(🈚)葉(yè )で表現されるかを(🚄)、身が(🈁)ち(👡)ぢまる思(sī )いで待っていた(⬜)。
「(💝)今の(🛢)ところ、(🏭)平(pí(⬛)ng )木(mù )中佐の影(yǐ(🌍)ng )響(xiǎng )えいきょ(🐟)うでど(🍁)うこうという(🍰)よ(➕)うなことは(🤟)、(👃)全然ないよ(🔽)うに(💵)思います。」
「べつに(👇)これと申す心得もございません。ただ定めに従いましてつ(⌛)きましただけで(🚒)……」(🔣)
「(📣)先(xiān )生も(🔭)そう(🤗)お感じ(⛎)でした(🉐)か。」
次郎(láng )は(👢)大(📑)(dà )河の(💊)顔を見ると、救われたような(🤜)、こわい(👮)ような、変な気に(🐸)なりながら、つ(🥀)とめて(🌮)平静(jìng )をよそおってたずねた。
(🥏)板木(🔔)を打っていたのは(🕷)、はたして大河無門だ(🔎)った(🗄)。シャツにズボンだけ(👂)しか身(shēn )につ(🚋)けていず(🏷)、(🅱)足袋たび(🕗)もはいていな(🎅)かった。し(🥇)かし(🧤)、(💨)べつに寒そうなふう(🤫)でもなく、両(❕)足(zú )をふんばり(😈)、頭(🕉)から一(yī )尺(Ⓜ)ほどの高さの板木(🥖)を、近眼(📬)鏡の奥おくから見つめて、い(👴)かにも(🌥)念入(🎸)りに、ゆ(📗)っくりと(👂)槌(chuí )つち(💺)を(🦏)ふ(🥇)る(🐪)っていた。
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