(おしまいの、あの乱(luàn )暴な打(dǎ(🙎) )ちかたをやっ(👦)たのが、自分(fèn )だ(🐕)とい(💰)う(🦌)ことは、すでに先(📩)生に(🧛)言っておいた(🏼)のに、先生(shēng )はど(💆)うしてそのことを(🍱)はっきり言われない(📖)のだろ(🍝)う。もしそれが助手(🙊)としての自(🕊)分の立場をまもってくだ(🔲)さる(🛑)ためだとしたら(🕟)、自分(fèn )はむしろ心外だ。大河も(😆)むろん(🏰)心(👀)外(wài )に(😲)思(🍧)(sī )っている(🔭)にち(🏽)がいな(😝)い(📽)。)
やがて、最後のひびきが(🌠)、澄すみわたっ(🏩)た空(🦆)(kōng )に消(xiāo )え入(⭐)るのを待って、和(🐥)尚は(🔱)侍僧じそ(⚡)うを呼んで(🛵)た(🙁)ずねた。
「これで(📌)、とも(🖕)かくも、こ(🍼)この生活設計(㊗)がおた(😜)が(🕞)いのものとして(🤚)できあがった。おたがいのものとしてで(📥)きあがった(🏳)以(💨)(yǐ(🚋) )上(📼)(shàng )、それがう(🌎)まくいかなけれ(🎅)ば、お(👑)たが(🎢)いの(🚯)責(zé )任(rèn )だ。むろんこ(🕛)の設計(jì(🎩) )は、明(🆘)日からの(🏉)す(🍊)べ(🗯)り出(🕥)(chū )し(🔰)に、い(🏈)ちおうのよりどこ(🤣)ろを与(🌜)え(🛑)た(🍫)ま(🥡)でで、こ(💷)れが(🙆)最(🛵)上のものであると(💁)は保証(🎏)できない。だ(🌽)から、だん(🔡)だ(🥔)ん(🙎)やっていくうちに、不(🥌)都合な(🚋)点があ(😛)れば、いつでも修正しようし、ま(👍)た(🦉)、新(xīn )しい案が出て、それがいいも(👒)ので(✔)あれば、どしどしとり入(rù )れて行(🌒)くことにしたい。そ(🍟)ういうこ(🔟)と(🙎)を(🔗)やるのも、やはりおたが(♏)いの責(zé )任だ。あらためて言(🈹)うが、友愛と(🕵)創造(zào )、この二つを精(➗)神(shén )的基調として、これ(🎠)から(Ⓜ)のおたが(🈶)いの生活を、す(✖)みからすみま(🍚)で(😍)磨みがきあ(🔘)げ、(💮)いきい(🕢)きとし(👧)た、(🥁)清(qīng )らかな、そ(🍸)して楽しいもの(🍦)に(🎯)育てあげていきたいと思(🐶)う。」
朝(🕞)倉先生は、この話を語(📟)(yǔ )りおわる(🌶)と、しばらく沈(🐕)黙した。
かれは、そう思って、われ知(🚼)ら(💰)ず眼(🕹)(yǎ(🍷)n )を(🎪)ひら(🕳)き(🎥)、塾(🚕)(shú )生た(🐆)ちの中に(🐫)大(dà )河の顔をさがした。かれは塾生たちの静坐の姿勢を直したあと、朝倉(🖖)(cāng )先生の横に斜なな(🎵)め向むきにすわっていたので、よ(🍊)く全体が見渡みわた(🐣)せたので(🔍)ある。
「(🎈)おしま(🔝)いのほうは、実は僕が打ったんで(🌦)した。」
次(cì )郎は(🕥)、(🍺)思いきりドア(📯)を(🏝)あけ(😼)、
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