門を出ると、無念(⌚)さ(📦)が急(🌹)に(💠)こみあげて来(lái )て(🌍)、涙がひとりで(📑)に頬(📰)を流(liú )れた。だが(🎽)、同時に、(🥙)不(bú )正(☔)に屈しなかったという(🐄)誇(🐏)りが(🍓)、彼(💆)の(🥁)胸の(🐸)中(💕)で強く波(♈)う(❄)っていた。彼(🛡)(bǐ )の(🕟)涙はすぐと(🏾)まった。彼(👆)は一人で歩きながら、少しも(😶)淋しいという気(✖)(qì )がし(🏂)なかっ(🚠)た。「武士(shì )道(🐬)」―(💳)―「慈悲(bēi )」――今日講堂で(🎊)見た(🚭)り聞(🍄)い(🖋)た(👦)り(⤵)した(🦈)そんな(⏳)言葉(🛫)が、いつの間にか思(sī )い出さ(🔖)れてい(🙃)た(🍘)。そして、「慈悲(bēi )」という言(🏋)葉は、もう正木のお祖母さんを思(sī )い出(🎞)させるような、そん(👱)なやさしい言葉(🚘)(yè(😑) )ではないように思われて来た(🕦)。
「元来(lái )、正義は階級(jí )にあるんじゃないんだ。ど(🧓)んな階級にだって、正(zhèng )しい人もいれば、正しくない人もいる。正(zhèng )義(🐄)は、そ(🚏)れをもってい(🚙)る一人一人(🛥)の(🐝)胸に(😊)しかないんだ。五(💽)年(✏)生は五(wǔ )年生(🏽)なるが故に正義(🏜)の持主ではない。同様(🤦)に僕ら(🌤)も、四年生な(🀄)る(🚘)が故に(🌍)正(💭)義(yì )の擁護者(💷)だ(⬛)と主張(🐀)す(🌋)る(🆘)わけに(🍂)はい(🈴)かな(🦉)い。四年(nián )生と(⏭)か五年生(shēng )とかいうことは、要するに正(zhèng )義と(🌛)は何の関係もない(🌊)ことなんだ。それをい(🏔)かに(🐐)も関(🙏)係があるかのよ(🤼)うに思(sī(🤙) )いこ(🚿)んで(👚)いると(🥩)ころ(🌗)に、こ(🙋)の学校(🎁)の病(bìng )根があり、校風のあがらない大きな(🅱)原(yuán )因(yīn )があるんだ。この学校では、上(🕢)級(jí(👄) )の(🥨)名に(🤱)おいてい(🎋)つ(🐧)も正義(yì )が蹂躙(🔝)じゅうりんされて(🍀)いる。現に本田(tián )の弟の場(💧)合が(✝)それだ。僕はもう一(🐏)度はっきり言う、正義(yì )は(🤾)階(🗃)級になくて(👢)人にあるんだ。もしそうでなければ、全校一(😲)致も期待出(🤥)来な(👴)い(㊙)。それが期待(dà(🗳)i )出来(lái )るのは、正(🎺)義が階級の独占(🤠)物ど(🕛)くせんぶつでなくて、何(hé )人の胸(xiōng )にも宿りうるからだ。だから僕は、同級(jí )生(🕧)の団結より(🐭)も、(💖)正しい人の団(🍖)結が先(xiān )ず(🏓)必要(yào )だと思う。僕は(⭕)四年(nián )生(👒)を(🍳)愛(📑)(à(㊙)i )し、五年生を(🕘)憎(🐛)む(👥)ために、本田の弟(dì )をバックしよう(💚)と(🤹)言(😮)うんじ(🐅)ゃない。僕(pú )は学(🥠)校全体(tǐ )を愛するんだ(🙈)。学(xué )校(xiào )全体の正義を愛するんだ。そのた(👝)めには、(🗿)本田の(💨)弟の(🥦)ような、不正に屈しない(✔)魂(🦊)をあくまでも擁(yō(🚇)ng )護しなければな(🌅)らんのだ。問題は(🔆)、四年(nián )生の権威がどうの、名(míng )誉(🧠)がどうのというよう(🚟)な、そんなけちけちし(🧐)たことにあるんじゃ(💩)ない。大垣(yuán )校長(zhǎng )の謂いわゆる(⬜)大慈悲(bē(🍉)i )の精(jīng )神(😡)に(🈵)生き(🏭)、全校の正(🐈)義(🏑)を護ろうと言うんだ。おれの言ったこ(🅿)とを(🔙)誤(🅾)解せんようにし(🍖)てくれ。」
もっと(🖕)も、生徒間(💃)の噂による(🈳)と、校(💰)内に二人や三人は(🤠)、(🚝)尊敬に値(🐭)する先生(shēng )がいないでもないらしかった。また(🔽)、(🔜)入学式の時に(😹)、彼が校長から(🐏)うけ(🏜)た印象も(🧥)、まだ(👰)すっ(🛋)かり消えていたわけではなか(💵)った。しか(🖱)し、そうした先生たちは、次(cì )郎(🐀)た(🎆)ちとは(🕐)まる(💋)でべつの世(⏩)界(🕢)に住んでいる(✡)ようなもので、め(⏳)ったにその顔を(🎛)のぞくこと(⛳)さえ出(chū(🚡) )来ないのだっ(🈂)た。次(⏫)郎は(🔖)、(🤔)そのために(⏫)、中学校というところ(🃏)は、(⛓)小(😎)学(xué )校にくら(🈵)べてずっ(🌭)と(🚕)奥行が(🧒)あるような気(qì(🌩) )も(🥌)したが、(🦖)またい(🍊)やに不(👺)便なところのようにも思っ(🏭)た。
すぐ(➗)賛(zàn )成(chéng )者(📒)があった(🌯)。
(🖨)大沢は、しばらくは、にこにこしてそれを聴(😧)いていたが、そろそろみんなが喧(💘)嘩(huá )腰(💾)(yā(🕵)o )にな(😂)っ(😻)て(🐽)来(👋)(lái )たの(🥋)をみ(🖐)る(🎫)と、だしぬけに怒鳴(🚰)(míng )った。
学課には彼(🆒)はか(📗)なり熱(💎)心だ(⛲)っ(🤑)た。ま(🦀)た(🖲)、教科書(shū )以外の本(běn )も毎(🤹)(mě(🛏)i )日(🤴)い(👦)くらかずつ読んだ。た(🏼)いて(💝)いは少年向き(🐫)の雑誌(🚵)(zhì )や伝(yún )記(💋)類(♿)だっ(👬)たが、恭(gōng )一(yī )の本箱か(🍎)ら、美しく(🛀)装(zhuāng )幀(🐖)された詩集や歌集などを、ちょいち(🎠)ょい引きだして読む(🍣)こともあっ(🕳)た。むろんそのい(♋)ずれもが、彼にはまだ(🥖)非常に(🥄)む(🥊)ずかし(💓)かった。しかし、恭(gōng )一におりおり解釈(🎲)か(🎫)い(🚋)しゃくしても(📇)らったり(🚂)している(Ⓜ)うちに(🍴)、(👻)詩や(👜)歌(😡)の(♈)こころと(🎩)いうものが(🈴)、いつとはなし(🥃)に彼の(🥘)感(🧝)情にしみ(📺)入(➕)って来(lái )た。そし(🤥)て、時には(🔩)、(👰)寝床にはいっ(🧖)て(🔖)から、自(zì )分で歌を考(😞)え、そっと起(😤)き(🔖)あがって、それを手(🐃)帳に書きつけたり(🚩)す(📏)るこ(😈)ともあった。
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