次郎は、思いきりドアをあけ、
次(🙉)郎は、先生(shēng )の言(📤)葉(🦅)がますます激(jī )しくなっていくのにおどろいた(🍭)。先生(shē(🔛)ng )は(🎋)、あ(🔳)るいは(✝)、昨日(rì )の入塾(🈁)式における平(píng )木(🧔)中(zhōng )佐の(🏭)影響えい(💘)きょう(🥘)から、でき(🥕)るだけ早く塾生(shēng )たちを(🍛)救(jiù(🧝) )い出(chū(⏮) )そうと(🥞)し(👺)ていられるのかもしれない。しかし、それにして(🍞)も入(rù )塾(shú )したばかりの青年(🤟)た(🐀)ちに話す(🐒)言葉(🌛)としては、あまりにも激しすぎる。これではかえって逆効(xià(🌊)o )果(♉)を(🚖)生(shēng )む(💚)のではあるま(🥂)いか(🌞)。
「その実際(🎛)を、(🎓)おたがいに鍛(🌤)(duàn )きたえあうのが、ここの生活だろう(🕳)?」
次(cì(😪) )郎は愉快ゆかいそうに笑って、事(shì )務(🥎)室(😑)には(🍋)いり、すぐ(🍎)掃除(chú )そうじをはじめ(💛)た(🤥)が、そ(💔)の時(🐄)に(🚻)なって、(💒)大河の(🥩)にっと笑った顔と(🦑)、その(🎙)あ(📅)とで言(yá(🔽)n )った言葉とが、(🏕)変に(✏)心にひっかかりだし(🏆)た(⛷)。
(⛰)この(🦖)妙音(🏳)をつきだ(😓)した小僧(sēng )こそは、実に、後年(nián )の森田(tián )悟由(🖕)ごゆう(🗿)禅師ぜんじだったそうである。
(🧦)そ(🚉)れは第二の(🏎)笞だった。し(🔺)かも、第一の笞より(🏟)はる(🤞)かにき(🌕)びしい笞だった。
(お(💩)しまいの、(🤢)あの(📴)乱暴な打ち(🌱)かた(🥩)をやったのが、自(🔅)分だと(🏳)い(🚉)うことは(🥜)、すでに先生に言っておいた(🌺)のに、(🏩)先生はど(📆)うしてそのことをはっきり(🔪)言(🀄)(yá(🕤)n )わ(🚎)れない(🔕)の(🐫)だろ(🍸)う(👊)。もしそ(♉)れが(🎍)助手としての(🥃)自分(👄)(fèn )の立場をまも(🍯)っ(🎪)てくださるた(❎)めだと(🍀)し(💊)たら(😦)、(🖋)自(🐧)(zì )分はむしろ心(🥘)外だ。大河も(🧛)むろ(😝)ん心(🐓)外に思(🍂)っているにちがい(🚵)な(🧥)い。)(🛥)
かれ(🛋)は心の(🈶)中で強く否定し(🈂)た。し(⛹)かし、否定し(🏬)た心そのものが、(👪)やはり、ふだ(🦁)んの秩(zhì(😣) )序(🎺)を(🐶)失(shī )っ(🎽)た(🚃)心でしかなかった(🧥)ので(🙎)ある(🙊)。
「(🤯)う(💃)らまれやしませんか。」
と、なま返事(shì )をして眼(yǎn )をそらした。そして(🗂)、(🧛)その(🍈)ま(🦊)ま、すぐそこを(🎺)去り(🕯)、塾長室のほうに行った。
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