「だから、ぺこ(🤓)ぺこしないでもすむよう(🍪)にしてやろうかっ(🕦)て、言って(🌦)るんだ。」(🚋)
「む(🥌)ろんだ。個人の(🏼)問題じ(🎍)ゃつ(📩)まらんよ(🎗)。」(🚎)
もっ(🚷)とも、生徒間(🏷)の噂による(👧)と、校(xià(🏚)o )内に二人や三(🍆)人(rén )は、尊(🛳)(zūn )敬に値する(🦓)先生がいな(📏)い(🕐)でもないら(👊)しかっ(⛅)た。また、入学(xué )式の時に、彼(bǐ )が校長からうけた印象も、まだす(🚠)っかり消えていたわけではな(🕷)か(🏕)った。しか(🔷)し(🗞)、そうし(🥞)た先生たちは、次(🍻)郎たちと(🌃)はまるでべつの世界(⛹)(jiè(🚩) )に住ん(🕴)でいるようなもので、めっ(🚲)たにそ(🎌)の顔をのぞくことさえ(🐆)出来ないのだった。次郎(😺)は、そのために、(🐤)中学(🚾)校と(💠)いう(🏀)ところは、小学校にくらべてず(❔)っと(🚜)奥(ào )行が(🔰)あるような気もした(🍺)が、またいやに不便な(🚪)と(😑)ころ(🍶)のよ(🤬)う(🐛)にも思った。
「見て(🧞)たんです。」
彼の人生は、(🐉)中学校入学(🎸)(xué )の第一日目(🗃)にお(🏠)い(🦈)て、すでに急激(🏃)(jī )な拡(❣)がりを見せていたのであ(🧦)る。
「(🏃)しかし(⛰)、下級生をバックして五(wǔ )年生(💰)に(🎰)対抗するのは(🕣)、(⛎)やぶ蛇だぜ。来(🐺)年は僕らが五(wǔ )年(🚂)生(😑)だか(🥤)らね(🐃)。」
「(🏐)少(shǎ(🍉)o )々気の(🎦)毒になってくるね。」
「次(💱)郎だと、弟だ(⛲)が…(🤾)…」
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