バラエティ番組《jk 顔 射精》2行目ライン
jk 顔 射精あらすじ
「僕だって、なぐられるの、いや(🤕)だよ。だから、自分の(🕑)ことっき(🔩)り(🏀)考えな(🏷)いでい(🚈)い(📿)んな(🦆)ら、(🚭)五年(nián )生のまえで、(🏩)も(🀄)っとおとなしく(🚣)し(🙉)ていたんだよ。」
「うむ、しかし(💪)相当生意(🚻)気な奴に(👊)は(🥂)ちが(🍂)いな(🕤)いよ。」
彼(🔡)は(🌻)そんなふ(🖕)うに(🏡)思(sī )っ(💧)た。また、(👔)お(🐂)芳(🥊)と(✴)の関係についても、乳(💴)母やはい(🚌)つまで自分を(🔺)子供だと(🆑)思っ(🌸)ている(⛅)んだろう、という気がしていた。尤も、この気(♉)持(🔙)(chí )のなかには、何(hé )かしら、(🥣)ま(🔃)だ割りき(😀)れな(📕)いものが残(cán )っていた。ゆさぶると、底から、にがいものが浮(🌖)い(🎦)て来(lái )そうな気さえ(🤳)し(🚮)た。「一(yī )番」や(🐜)「偉(🥪)い人(🐾)」を微笑(xiào )をもっ(🐚)て読んで行く(🏧)彼も(🚖)、「今(jīn )度の母さん」のくだりになると、だか(🚖)ら(♑)、い(😘)くぶん顔(yá(🍜) )が(🤩)ひきしまって来たのである。
「そう(😆)だ(🌧)よ。だから(🍷)、(😽)狐と(🚌)して(🏫)は、それを(⏹)生意(🍐)(yì )気(💥)だとは(😧)、どうし(🥣)て(🔷)も言え(🚛)んわ(🐓)けさ。」
「(🎙)そ(🔠)んなけ(🐜)ちなことを考(kǎo )えるのは(🐪)、(🍅)よせ。僕(pú )らは、四年(niá(🐽)n )とか(🍾)五年(nián )と(📜)かい(🌩)うことにこだわる必要は(🕖)ないん(📱)だ。それよりか、(🆎)一年から五年までの(🍮)正(zhè(😛)ng )しい生徒が、縦たてに手(shǒu )を(👽)握りあ(📯)うことが(🍬)大切じ(💂)ゃな(🚬)いか。本田の弟(✌)も、(🚨)その(📭)正しい生(👟)徒の(🤽)一(yī )人だ。だ(🌓)か(📪)ら僕(🤧)らは(🕖)それ(🚠)をバック(🚃)しようと言うんだ(🐣)。……四(sì(🔘) )年生にだって、つまらん奴はいくらも居る(🎌)。―(🚄)―僕らは――(👕)少(👣)く(🤱)とも僕だ(💓)けは――(🍆)そんな奴とは手を(🔃)握(😗)りたくない。そ(👱)ん(🖋)な(⏳)奴と手(shǒu )を掘っ(🙏)て、五年(📶)生に(🕌)対(🚲)抗したっ(🕶)て、(🛷)そ(🍘)れが何になる(🔠)んだ。」
「元(💢)来、(🌥)正(🎱)義は階級にあるんじゃ(✋)ないんだ(㊗)。どんな階(jiē )級にだって(♏)、正しい人(rén )もいれば、正し(😅)く(🐬)ない人もいる。正(😎)義は、それを(🎑)もってい(🍦)る一人一人の胸にし(😳)かないんだ(🎆)。五年生は五(🌅)年(nián )生(shēng )なるが(🕖)故(gù )に正義の持主ではない。同様に僕(pú )らも、四年生なるが故に正(➖)義(😨)の擁(🚸)(yōng )護者だと主張する(🚖)わけ(🏼)にはいかない。四年生(shēng )とか五(wǔ )年生(shēng )とかいうことは、(🍧)要(🔢)する(👱)に正義とは何の関(📋)係(xì )もないことなんだ(🚊)。それを(✳)いかにも関係があるかのように思いこん(🈴)でい(🕤)るところに、この学校の病根(gē(🙅)n )があり、校風のあがらない(🈷)大(dà )きな(🎳)原(🤰)(yuán )因(yīn )があるんだ(❄)。この学校(🍕)では、上(shàng )級の名に(🎌)おいて(🧕)い(😮)つも正義(🧢)が蹂(🏷)(róu )躙じゅ(🗣)う(🈷)りん(😯)されている(🛅)。現に本(⏱)田(🌋)の(🤙)弟の場合がそれ(➡)だ。僕はもう一度はっきり言う(📔)、(🕙)正義は階級に(💬)なく(🔕)て(🔩)人(☔)にあるん(🥓)だ。もし(🍕)そう(🌬)でな(🏘)ければ、全校一致(zhì )も期待(dài )出来ない(🎨)。それが(💡)期待出来る(🤠)の(🎵)は、正義が階級(🎥)の(🌲)独(⤴)占物(wù )どくせんぶつでなくて(🗂)、何人(rén )の(🙂)胸(xiō(🐉)ng )に(🎳)も宿(xiǔ )りうるからだ。だから僕(pú )は、同級生の団(😩)結よりも、正しい人の団結が先(🚬)ず(🧤)必要だと思(sī )う。僕は四年(🐏)生を愛(🔷)し、五年生(📕)を憎むために、本(🏽)田の弟をバッ(🈲)クしようと言うんじゃない。僕は学校(xiào )全(🍑)体を愛す(🛂)るんだ。学(🏮)校全体の正(zhè(🚴)ng )義を愛するんだ(🥙)。そのた(🏹)めには(👸)、(🎦)本田の弟の(😕)ような(😃)、不正に屈しな(🌎)い魂(🏅)(hún )をあ(📙)くまでも擁護しな(🌠)ければな(🌈)らん(➿)のだ。問題(⬜)(tí )は(🦀)、四(💈)年生の権威(wēi )がど(🗃)うの、名誉(😆)(yù )がどう(🦑)の(♋)というような(🛳)、そ(⏰)んなけちけ(🌻)ちし(🍊)た(🗂)ことにあるんじ(🥙)ゃない。大(dà(🍂) )垣校長の謂(🏤)いわゆる大(🚢)慈悲(🍌)(bēi )の精(jīng )神に(🏯)生き、全(quán )校の正(zhèng )義(🏒)を護ろうと言うんだ。おれの(💖)言ったことを誤(💼)解せんようにしてくれ(🎾)。」
と、二人にあい(🖲)さつして、さっさと(🐥)部(bù )屋(wū )を出て行った。恭一は(🗓)すぐあ(📄)とについて、階(🐶)段をおりた。そ(⏱)して次(🥛)郎が自分(📪)にかえ(🌥)って、急いで下におり(📭)た時には、大(🚷)沢は、(🚭)もう(🥕)、門(mén )口を出ているところ(🖌)だった(👒)。
乳母の(📧)お浜には(🕹)、次郎は(🍝)、それか(🔛)らも、たびた(💒)び手紙を出した。返事には、(🥪)いつもきまっ(🛣)て、一(🌚)番になれと(👆)か(🌛)、偉い人(🖐)(ré(🐜)n )になれとかいうようなこと(❣)が書いてあ(🚲)り(🕰)、また(🔂)、それ(🔝)となく(🔅)、今(jīn )度の母(🤱)と(🛤)の折(shé )合いがうま(🍵)く行って(🎩)いるかどう(📗)かを、知り(🚋)たいような文(⌚)(wén )句(⬇)がつらねて(㊙)あっ(🐫)た。次郎(🈂)(lá(🎵)ng )は、しかし、そのい(🏳)ずれ(🌭)にも、(🎯)たいして(🐐)心(xīn )を(🈸)動かさなか(🐵)った(🚴)。彼は(🌊)、そうした手(🕙)紙(🥎)によって、お浜(🙆)の自分(fè(🛋)n )に対する愛(👶)情(qíng )を十(shí(📁) )分に味わ(👡)いな(⛄)がらも(🦍)、すで(😀)に一段(duàn )と高いと(❣)ころに立って(🗻)、その(⌛)中の文句の意味を読もうとする(🌄)気(qì )持に(❓)なってい(😸)た。それはちょうど、多くの大(dà )学(😟)生(🚹)が故郷の母(📂)(mǔ )から来る訓(🗣)戒の手(shǒu )紙(🌠)を読む時(🍪)の気持と、同(🏌)じようなもの(⛴)で(🧀)あっ(🎒)たら(😢)しい。
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