「なる(🕙)ほ(♓)ど。こ(🍴)れは痛いところを一本(🔜)やられた(🗂)。僕(pú )も(⏱)いつ(⤵)の間に(⏩)か現(xià(🗒)n )実(🆑)主義(yì(🏣) )者になって(🥠)しま(🔅)っていたわ(🈹)けか(🌙)。は(🔻)はは(🕰)。ところで、君(jun1 )の考(kǎo )えが足りなか(🎻)ったと(😉)いうのは、(💢)すると、どういう(🐃)点かね。」
それ(🧢)に(🏌)よ(😱)ると、血(👵)書のこと(🤴)は、もう昨日(rì )のうちに(🆖)警(jǐ(❗)ng )察や憲兵隊(♈)の耳にも(📍)入り(🗄)、県の学務課にも通報(🏇)されていたらし(🥊)い。今朝は(🍰)さっそ(👧)くそのことで学(🧤)務(🏺)課の方から電話がかかって来た(🛹)。校(xiào )長はちょうどそ(😽)の(🚅)時(shí )四人の代表(😹)と会っている最(🤲)中だった(🐽)ので、(🍇)教(🏬)(jiā(🕉)o )頭が(🛄)代ってその(🌷)こと(📍)を(🛩)報告(😅)す(⚪)る(🌒)と(🌁)、(〽)では(🙉)一応(📶)(yīng )おだやかにその(🔶)血書を受取(🐸)(qǔ )るがい(🚣)い(⬛)。そして校長自身それ(🌯)をもってすぐ県庁に出(chū(🚿) )頭(🆙)する(🍖)ように(🚅)、(👘)とい(🧟)うこ(🗞)とだっ(🈷)た。教(jiāo )頭(🚅)が紙片(🚩)(piàn )に(🥊)書(🔫)(shū )いて(🍍)校(xiào )長に渡(dù )したのは、(🍘)そのこ(🐭)とだったにちがいな(🥓)い、(📇)というのである。
「このごろは(🌤)、次郎君とも道江さん(🍉)とも(😬)、いっしょ(💪)に飯(fà(🔡)n )をく(🍭)う機会(🤠)(huì(🌧) )が(☕)なかったようだね。きょう(😸)は(💽)老(lǎ(✉)o )人た(🌏)ち(💤)も(💚)留(🌩)守だし、若いものだけでどうだい(🎖)。」(🎒)
と(🌿)、敏子が微笑しながら、
と、うなるよ(🔵)うに言ったが(😮)、
次郎(🏿)(láng )は、そう(📸)言って(👇)、視線を(😧)道江の方(🌁)(fāng )に(🌙)転じながら、
「第(🏬)(dì )一、君(📐)は今(jīn )そんなことに気(qì )を(🧘)つか(🚝)っている時で(🐣)はないだろう。君の(🧣)学(xué )校(🅿)の(🗾)問題(tí )は決して容易ではないようだぜ。まだ噂だけ(👅)で、はっきりしたこ(🎵)とは(😮)きか(🙅)ないが、(🙌)もう警察(chá(⬜) )や憲(🚍)兵隊が動き(👣)出しているという(🤥)んじゃないか。」
次(cì )郎は、強いていつもの通りの(🚺)気安さをよそおって(🎠)、靴のひもをといた。
「ええ(🖼)。しか(🚋)し、もう県(xiàn )庁(🍰)(tī(🥠)ng )でも(😒)見(🦊)ているんでしょう(🕎)。校(🦄)長先生が(💓)県庁にそれをもって(🌞)行かれたそう(⏳)です(⛴)から(🚞)。」(🐳)
こんなふうで、校(🔽)内はその日じゅう決して静か(🏂)で(⛑)あっ(🏇)たとはいえ(🤙)なかった。下級(jí(😠) )の教(jiāo )室(❤)まで(📷)が何(🖐)(hé )とはなし(🤬)に落ちつきを失(shī )っていた。ふ(⚫)だんなら何でも(🐻)ないこ(🌯)と(🖍)にま(🦊)で先(xiān )生(🔭)たちの神経がと(🙏)がり、先生たちの神(🗿)(shé(🧤)n )経がと(🈹)がればと(🌟)がるほど、(🌠)生徒たちはそ(💯)の(🏴)神経に触さわってみ(📧)るのを楽しむといったふう(🎮)であった。大垣前校(xiào )長は、いつも先生(🚏)た(👗)ちに向かっ(🦍)て、「生徒というも(🌼)のは、自(🐏)分た(⛺)ちのために先生が命(🎨)をすてるまでは、(💗)その先生(🚻)(shēng )を偉(wěi )い(🐦)先生(💸)だと(👛)は思わないも(👐)のだ。それ(👯)を覚悟(👩)(wù )の上でなく(🛠)て(🈷)は、真(zhēn )の教育は出来(lái )ない。」と言(yán )っていた(🥒)が、その(♎)意(📙)味をほんとうに理(🎱)(lǐ )解した先生(shēng )は、朝倉先(xiān )生をのぞいては、おそらく一人(rén )もいなか(🐦)ったろうし、(🌞)今(jīn )では、どの先(🧓)(xiān )生にも、そ(🥫)んな(🍄)言葉(📷)は(🍩)単に言葉(yè )と(🛅)し(➰)てでも思(👵)い出(chū )されていそうに(🕎)なかった。こう(👶)し(💟)て先生(🦒)(shēng )た(🎺)ち(🗨)は自分を下(xià )手に護ろうとして、一(🗽)歩(bù )一歩(🤣)と自分を生徒(🐓)たちの侮(wǔ )辱と嘲笑の中(zhōng )に追いこんでいたのである。
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