七(qī )時の朝食(⚫)までには、まだ二十(🌉)分ほどの時間(jiān )があり、その間に食(shí )事当(🈶)番は食(🦊)(shí )卓(zhuó )し(🍼)ょくたくの準備(bèi )をやり、(📶)そのほかのも(🌁)のは、自由(yóu )に(🙈)新聞(🕹)に目(mù )を(😻)とお(🥃)したり、私用(🍛)をた(🏈)し(⛔)たりするのだった。次郎は、いつもなら、(🔀)こんな時間にも(🥡)、できるだけ塾(🍝)(shú )生(shēng )たち(😷)に接(jiē(🚍) )触せっ(😿)し(📋)ょくし(✊)て、(🏔)かれらの感想(🔰)をき(🐏)いたり(🗜)するのだった(🆒)が、今日(👚)は(🥇)、広(🏣)間(🍫)を出ると(🛬)すぐ、塾(💏)長(🔞)室に行き、朝倉先生(shēng )に(👊)向かって、なじ(🤾)るように言った。
(➖)朝倉(cāng )先生(shēng )は、そう言っ(🎅)て微(🦄)笑した。そして、それ以上(🤗)口で(👜)説きふせる(📫)こと(🦖)を断念した。いずれ(🐻)はこ(👬)れからの生活(🖌)体(tǐ )験(⌚)が、(🤝)徐々じ(🐜)ょ(♌)じょにか(✖)れ(😥)らを納得させ(🔞)るだろう、というのが先生(shēng )のいつもの信念(niàn )だ(🔠)っ(😩)たので(🐗)ある(🍸)。
「べつにこれと申す心得(⬜)もございません。ただ定めに従いま(🕳)し(♑)てつきましただけ(🐟)で……」
次郎(➕)は、(👮)先(🏢)生の言葉がますま(💩)す激しくな(💞)っていく(🥙)のにおど(🍙)ろい(🥩)た。先(🍈)生(🤹)は、ある(📯)いは(🌕)、昨(🔳)日の入(🔌)塾式(shì )におけ(🐏)る平(🍸)木中(🕓)佐の影(🈚)響(xiǎng )えいきょうか(😴)ら(🕳)、できるだ(👚)け(🐉)早(🏾)く塾(🚢)生たちを救い(🏇)出そうとしていられる(😞)のかもしれない。しかし、それにしても入塾した(💈)ばかりの青(🏑)(qīng )年(🐅)たちに話す言(🥐)葉(yè )とし(🏃)ては、あまりにも激しすぎ(🧀)る。これ(🧑)で(⛸)はか(⏭)えって逆(nì )効果を生むので(🐳)はあるまいか。
「ぼくは(🎧)、むろん、(🌓)いけないと(📂)思います。」
「相変(🏣)わら(🚒)ずで(🏔)すね。」
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