「君のまじめ(🍷)な常識(shí )がそれを許(🛺)さないだ(🐻)ろう(🏎)。」
「(🙇)先(xiā(🚅)n )生も(🍓)そうお感じでしたか(🅿)。」
次郎は、その中の(💽)「ぼくのほ(🈶)うはたぶん変更(🍪)はあるま(🥜)いと(🛳)思(🥫)うが(⛸)」という(🏸)文(🎑)句が気(🍻)になった。もし(📦)恭一(✒)(yī )だ(🈂)け(🎗)の考えで日取りがきめら(📪)れるものだったら、そんなあいまいな言いかたをす(😅)るわ(📵)け(🐃)がない。これは(🎞)だれ(🚩)かほか(🕌)の人(🚮)(rén )の(🕦)都(dōu )合(✏)を念頭においての(🚗)ことら(🛅)しい、(🎒)もしそうだ(🥇)とすると、それは(🌱)道江みちえ(🤢)の(👸)着京の(🌱)日取(😬)り(💻)にちがいないのだ。
次郎は、すぐには、そ(🔷)の意(yì )味がの(🖥)みこめないで、(👄)きょとんとして(🏓)いた(🥙)。すると、先生は、
七時の朝食(shí )まで(♎)には、ま(🥇)だ(🦒)二十分(🎀)ほどの時間があり、その間に食事当(dāng )番は食卓し(🦀)ょくた(➕)く(📐)の(🧛)準備をやり、そのほか(🚝)のもの(😉)は、自由に新聞(🚅)(wé(🏤)n )に目をとお(🚶)し(㊗)たり(🔡)、私(sī )用をた(😋)したりす(🆗)るの(🗳)だった。次(cì )郎は、いつもなら、こん(🍼)な時間に(🍠)も(➰)、(📨)できる(🔝)だけ塾生(shēng )たち(🥡)に接触せっ(📡)しょ(❤)くして、(➰)かれ(👞)らの感(gǎn )想をきいた(🏕)りす(🛥)る(📊)のだったが(🗯)、今日は、広(guǎng )間を出るとすぐ、(🌜)塾長室に行き、(😂)朝倉先生に向か(🤵)って、な(🛂)じ(💈)るよ(🔴)うに言った(🐈)。
そして、(🐶)次郎(lá(🍙)ng )のほうをちょっとぬす(🎹)むように見(jiàn )ながら、
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