次(➿)郎の(🤢)ふ(🌖)み出し(🐚)た足はひ(🤥)とりでにもとに(🌦)もどっ(🕴)た。彼(bǐ )は棒(☝)(bàng )立ちになったまま(📹)、道江(jiāng )から馬田へ、(🤑)馬(📼)田(tián )から(🦍)道江へと、何度も視線(xiàn )を往(🥓)(wǎng )復させた。そ(⛽)し(🚓)て最(zuì )後(☔)(hòu )に唾(tuò(🤞) )をごくり(📛)と飲(🚥)(yǐn )み(👡)、自(😣)分を落(🎴)(luò )ち(🚊)つけるため(📧)にかな(👍)りの努力(🌏)を払ったあと(🏁)、わざと(🚠)のよ(🌳)うに足音(✈)を立(lì )てて歩き出した。
と、徹太郎はちょ(🖋)っ(🅿)と考(🕴)え(👣)て(🗄)か(🆑)ら、
次郎は、詰問きつもんするよ(🖤)うに(🎞)た(🛡)ずねた(💇)。
松の木の間(🚫)をもるひっそりし(👍)た(🤣)日ざしの(🕵)中(📇)に、砂地(🕍)を(😱)ふむ靴音(🖲)がざくざくと異(🐱)(yì )様(🤛)に高くひびいた(🥉)。そのほか(💕)には(😿)何の物音もきこえない(🔅)。
馬(mǎ )田(🍠)は(♑)あざけるように笑っ(🧒)た。
四(⏰) いろいろの眼
次郎(🆔)の耳に(🤾)もそ(🥖)の音はきこえた(🤤)。しか(🍎)し(🔃)、彼はふ(🏜)りむかなかった。そして、(🤡)もうとうに(💝)見えなくな(🕝)っ(🍙)ている道江のあと(🕟)を追(🎧)う(🅰)ように、路をいそ(🍧)いだ。
(🖼)次(cì )郎(láng )は廊下(xià )をとおっ(🏞)て書(🥏)(shū )斎に(🍱)行った(❌)。朝倉(cāng )先生は机の上(😡)に巻紙をひろげてしきりに手紙を(🖖)書(🦔)(shū )いていた。も(🚵)う五六通書きあげたらしく、封(🙁)(fēng )をしたの(🐀)が机(jī )のすみに重ねてあった。次郎が敷居のすぐ(🚹)近(jìn )くに坐(🏐)(zuò )ってお辞(🔷)儀(yí )をすると(📺)、
「(➗)でも、(🎗)それは次郎(😦)さんがおっしゃ(😔)るよ(〽)うに、かえっ(🚪)ていけないことになるか(🗝)も知れない(🕥)わ(💳)。いっそ、こ(👇)この(🖇)うちから(🗽)学校に通うことにしては、どう?」
そ(♒)の日、校長は県庁に行っ(💅)たきり、(🐁)ついに学(🎵)校(xiào )に顔を見(👂)せなかっ(🔪)た。西山教(♊)頭(tóu )が何(hé(📬) )度も電話口に呼び出さ(❣)れ(🚸)、ひるすぎには、(👀)五(🚳)(wǔ(🤢) )年全(⏸)(quán )部(🕣)の学(👚)籍(jí(✳) )簿がくせきぼを抱えて県庁に(💓)出かけた。とい(🏔)うことが、給仕(🦕)の口から(🦌)生徒たちに伝えられた。生徒たちには(🐑)、それが(🧝)何を意味するかは、さ(🕜)っ(😚)ぱりわか(🐘)らなか(🚓)っ(📱)た。そ(📠)れだけ(📅)に、不安(🎶)な(♒)空(kōng )気はひけ時が近づくにつれ、次第(⏰)に濃(🏷)こくな(👕)って(🤽)行った(😋)。
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