「なる(🙍)ほど。……ふ(🔇)ん。……(🌫)そういうもので(⏹)すかね(🎒)。……ある(🍬)いはそう(🖖)かもし(💾)れない。」
次(🗳)郎は(😥)、すぐ(🎉)には、(🕴)その意味がのみこめ(🐓)ないで、きょとん(🔂)と(🤫)して(🍍)いた。すると、先(xiān )生は、
大河(🚟)はとぼけたような(🕚)顔(yá )をして(😐)、笑(🦑)った。
(🚇)次郎は、先(xiān )生(🤺)の言葉が(🚸)ますます激(jī )しくなっていくのにおどろいた。先生(shēng )は、あ(🍆)るいは、昨日の入(rù )塾式に(🔕)お(⏲)ける(⏲)平木中(zhō(👼)ng )佐(zuǒ )の影(🎂)響えいきょうから、で(🕊)きるだけ早く塾生た(🤫)ちを救い出そうとしていられ(🚷)るのか(🥞)も(🚃)しれない。し(💌)かし、(📔)そ(🦍)れにして(🦆)も入塾(👛)したばか(✍)りの青年たちに話す言葉としては、あまりにも激し(📬)すぎ(😮)る。これ(🥎)で(🤭)はか(🏂)えって逆効果(🏳)を(😐)生(shē(🚑)ng )むのではあるまいか。
「(🕍)最(zuì )初(chū )の朝にしては、(🐍)めずら(📗)しいこ(🚳)とだっ(🖤)たね(💺)。時(🛤)刻が非常(📌)に正(🍃)確だ(⏭)った(🈷)し、それ(🙇)に、打ち方がちっとも(🥍)寒(💦)(hán )そ(🌟)うでなかった。」(🏦)
「その時、実は(🎄)大(🤦)(dà(📧) )河(😰)君(👋)に(📽)い(🛩)われたこと(⬇)もあるんです(🎨)が、あとでゆっくり先(xiān )生に教(🥞)(jiāo )えていただ(📸)きた(🛂)いと思っていま(🦋)す。」
「(🍷)な(🍮)るほど。そうか(🔯)。――しかし(🌙)、大(🦍)河(hé )にしち(🤔)ゃ(✡)惜(xī(🔙) )おし(💬)かった(🥥)ね。お(🍟)しまいごろにはかんしゃ(📶)くをおこしていた(😶)ようだったが。」(❗)
先生(shēng )の言葉の調子は、(🌦)はげしいとい(🎺)うよりは、(🐰)むしろ悲(🖌)痛(🔉)だ(🧚)っ(👒)た。
凍こお(🗾)りついたよう(🥙)な冷たい空気をやぶ(🔽)って、(🐕)板木が鳴り(🔟)だし(🤮)た(😎)。そ(💝)とはまだ、真っ暗であ(🐹)る(👇)。白木(🔵)綿(mián )しろもめんの、古ぼけたカーテン(🚺)のすき間から、硝子戸ガラスど(🌑)ごしに、大(dà )き(🈳)な星(🐯)がまたたいているのが、はっきり次郎(🍵)の(⏪)眼に映った。
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