校(xiào )長は、最初鼻だけ(👣)をぴくりと動(🥎)かしたきり、眼玉も口も(🚭)動かさなかっ(💀)た。眼(👝)玉(🧛)はテーブルの上の血書(shū )に注そ(🥝)そが(🌃)れ(🛌)ていた(🥓)が、それ(💨)を読ん(🚈)でい(㊙)るよう(➗)には思えなか(🌀)った(🍟)。そ(🚞)のうち(🎮)に、結(jié(🚋) )んだままの口が(👈)、うがい(🔊)でもする(🕵)時(shí )のように(🛺)、むくむ(🖐)く動(🛄)き出(⛪)した。そして(🥖)、(💴)それがやっ(⏬)と開いたかと思うと、しゃがれ(🈺)た女(🤳)の(🐙)よ(👇)うな声(shēng )で「こ(📽)れは、知事(shì )閣下にも、お見(🍝)せし(🔼)なけりゃならんのか。」と、わかりきったこ(💆)とをたずねた(⏫)。田(🧙)上が「むろんそうです(🏓)。」と(😑)答(dá )えると(🎈)、ま(💸)たぴ(💹)く(😴)りと鼻を動か(🌨)し、(🛐)「(🍣)こんなもの(🗂)を知事(😘)(shì )閣下にお見せ出来(lái )ると思(sī )うの(🎍)か。君らにはまるで(🏦)常(🤫)識(shí )がない。どう(👏)かそ(🗣)んなむり(🎑)は言(yán )わない(🍖)でくれ(🕣)。」と、泣いている(✝)のか(🍛)、怒ってい(🚰)るの(🤥)かわ(🚀)から(🔵)ないよ(😙)う(🈁)な(🚵)声で言(yán )った。四(sì )人(rén )共、その(🍚)時は(🏽)、こん(〰)なの(🥏)が自分た(🍇)ちの学校の校長(zhǎ(👒)ng )だろうか、(📨)という気が(🌃)して、実際なさけ(🎳)なかったそう(⚡)であ(🍾)る。田(tián )上(🚥)が「僕たちは(🚋)朝倉先生の留任さえ(😺)実(shí )現す(🔖)ればいいので(🏨)すから、校長先生がそれを(🕣)保(👉)(bǎo )証(zhè(🀄)ng )して下さるなら、(🕍)血書(🚲)の処(🏳)置はお(🖇)任(🛂)せしま(➰)しょ(👐)う(🥂)。」と言(yán )うと、校長は何と思ったか(🤜)、急(💒)に椅(yǐ )子(🐋)から立ち上(🍓)って、四人(rén )の顔(✊)を(👺)ひ(🛣)とりびとり念入(😘)り(♊)に見(🍨)(jiàn )まわした(⏲)。そして何(🌾)度も首(😟)(shǒu )をふ(🐪)ってい(🎑)たが、おしま(🖌)い(🦎)に、永(yǒng )い(🦄)ため(👼)息を(💨)ついて(🔍)、「君ら(🐹)の非(fēi )常(cháng )識(🌗)に(🐰)は全く(🤬)あきれてしまう。朝(cháo )倉先(🔐)(xiā(🌶)n )生の退(🌦)職は県の方(fāng )針できまったことだ。県の方(fāng )針(✨)で一旦き(🔉)ま(🏕)った以(💫)上、校長として(😋)はどうにも(🥎)な(🍺)ら(🤦)ない(🎐)では(🥣)ないか、それが君ら(🈳)にはわからんのか。」と言った。そして、もう一度永いため息を(🏩)ついて、(🤠)どた(🤠)りと椅子に腰をおろし(🏑)た(🥎)が、(🌅)い(🕸)かにも思い(👚)なやんでいるように(❣)眼(yǎn )をつぶって、ひとりごとの(🌻)よ(🚝)う(➰)に言った。「そりゃ、朝倉(📟)先生(🌓)が(🥓)惜しい先生だと(🌀)いうことは私にもよくわかっている(💿)。いや、誰(shuí )よりも私が一番よくわかっ(🚻)ているつもり(🚶)だ。だから、君らが先生(shē(🦖)ng )の留(📀)任(rèn )を(⛽)願い出る気持には心か(🏠)ら同情(👢)する(💳)。しかし、何しろ(🌨)これは県の方針(🎃)(zhēn )できまったことなんだ(🐴)から、おたがいに(💶)あきらめ(🚷)るよ(🤾)り仕(🌜)方が(🍺)ないでは(👞)ないか。」
「ど(🎋)うしてって、負(fù )ける(⛴)こ(🈁)とわ(🎧)かってい(🎮)るじゃありま(📭)せんか。男と女ですもの。」(👈)
(🚕)次郎(láng )は、(🕒)ふしぎに(📀)も思(✍)い、いく(😛)らか(🗃)滑稽(jī )にも感(gǎn )じながら(😟)、歩き(🍀)出そうとした(🖲)。が(🕢)、そのとき馬田(tián )のほかにもう一人、(🦍)彼の(😻)眼(👥)に(👑)う(❗)つ(🕍)った人影があった。それは、土(🎲)(tǔ )手のずっと向こうの方を(🅰)小走(zǒu )りに走って(🐆)行く(👆)女(🔉)(nǚ )学(🐵)生の姿であった。その制服姿(🛀)は、(🙁)もう(🦊)うしろから見(jiàn )た(💷)ので(🏴)はちょっと(🍗)誰だ(🍛)か判断がつきかねるほど遠ざかっていたが、(🏃)次(cì )郎(lá(🤹)ng )にはそれ(🍽)が道(🛬)江だとい(👇)うことが一目(mù )でわか(⚡)った。
「(🈯)じゃあ、戦(zhàn )えばい(🚬)い(🦌)んでしょう。逃(🥊)げてばかり(✔)いな(😏)いで(🛌)。」(♉)
彼は、しかし、それ(🐆)からも(😏)、校内(🔢)を方々歩き(🌥)まわっ(🛤)て(😴)、上(😕)級の生徒(tú )たちが幾人(rén )か(🚸)かたま(👱)って話(🦍)しているのを見(jiàn )つ(🥫)け(🍋)ては、その仲間に(🎤)入(rù )り、そ(🤙)れとなくスト(🕳)ラ(🎐)イキを煽(shān )動(🤺)す(🏢)る(⏹)ようなこと(🆗)を言(yán )ったり、次郎をけなしたり(💰)することを忘れなか(🐐)った。
(💄)家に帰りつくと、す(🚳)ぐ彼は、道江が来て(📒)はいないかと(🚈)思(sī )って、鶏舎(🌕)の方まで行ってそれと(🦎)なく彼女を(💎)さ(〰)がし(📖)た。しかし、来(🔷)たような(🍇)様子はな(🥠)かった(🤐)。で、(🍭)彼(bǐ )はすぐ(✌)そ(🙇)の足で(❗)大巻をたずねた。
「君自身で?」
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