塾(🌎)(shú )長(💯)(zhǎ(🚒)ng )室の掃(sǎo )除は、朝倉(cā(🍹)ng )先生夫妻が、空林(👳)庵の掃(😇)除(chú )をすま(🗺)した(🎅)あと、給(🍘)仕(shì )の(🍋)河瀬(🕑)か(👢)わせに(🧥)手(shǒu )つだってもらって、(🌲)自分たちの(🧒)手でや(😡)ることにな(🍂)ってい(⏬)た(⏳)が、次郎も、都合がつきさえすれば、手(shǒ(💲)u )つだうこ(🚍)と(📑)にしていたのであ(🔎)る(😿)。
この一(yī )週間は、塾生(shēng )たちにとっては、まった(🚻)く奇(qí )妙(🧙)(miào )きみょうな感じのする(🆖)一週間だっ(🚣)た。朝(🏽)倉先(xiān )生夫妻も、次郎も、生活の(🛢)細(🦗)部の運(yùn )営については、自(🈷)分(fèn )たちのほうからは、何ひとつ指(zhǐ )図(tú )さ(👭)し(⏭)ずをせ(🚤)ず、また(🍵)、(😪)塾(shú )生(🖐)(shēng )た(💒)ちから(🥤)何(hé )かた(🐂)ずねられても、「ご(🤞)随意ずいいに」とか、「適当(📜)に考えてやってく(🐠)れたま(🎟)え」と(🎷)か、「みんなでよく(💲)相談してみるんだな」(🍂)とかいったような返事(💃)をするだけだ(🚇)ったので(💻)、とかくか(🌛)れらは(😀)とまどいし(📅)た(⬆)。中には、そ(👃)れをいいことにして(✴)、ずるくかま(🍢)え(⏬)るも(🧓)のも(🙈)ないではなかった(🐟)。その結(😶)果、むだとへまとがつぎつぎにおこり、かれらの共同生(🛳)(shēng )活の(💆)すが(🚡)たは、見(👯)(jiàn )た(🎄)眼め(✏)には(🔗)決(🙍)していい(🌹)もので(🏞)はなかった。時に(⌛)は、不(bú )規律(🐋)と怠慢た(❌)いまん(📑)だ(💴)けが塾(🈸)堂(táng )を支(zhī )配(🎐)しているの(🍈)ではな(👰)いか、と疑(yí )わ(🎅)れるよう(🚒)な場(🥟)面もあり(👩)、(⛵)もし学ぶこ(🌳)とより(🈴)も批評(🏉)(píng )する(😬)こ(🤸)とにより多(duō )く(👟)の興(xìng )味を覚(jiào )えている(💜)参(cān )観(🕟)者(zhě(💧) )がたずねて(🌉)来たとしたら、(🅾)その人(rén )は、(🛢)批(pī(⤵) )評の材(💧)料(liào )をさがす(⬇)のに、(🛵)決して骨(gǔ )は折(📳)れなか(🏑)ったであ(🚗)ろう。
「私(sī )は、大河をそんなふう(😡)に思うのは、むしろ大河に対する(👋)侮(wǔ )辱(🎊)だ(🏥)という気もするん(🔡)だ(👝)がね(🍃)。」
「ぼくもそうだと思います。命令(🥁)(lìng )者に依(yī )頼いらいす(💂)る代わり(🔘)に、多(duō(🖌) )数の力(🍹)に依頼す(🔎)るんでは、自治とは言え(🗞)ませんか(🎞)らね(⬅)。」(⏰)
(🌇)み(🎵)んなは(🔬)、(🚦)し(💡)ずか(🆚)に眼(🚗)を(✍)見開い(🍙)た。窓(😙)のすりガラス(🐆)はも(📼)う十(shí )分(🕚)明(mí(🎑)ng )る(📞)くなってお(🥜)り、ほのかな紅を(👪)さえと(💜)かしていた。
「田川(🙌)君は、どうだね。」(💯)
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