大沢を見お(📎)くって(🎌)から(🙃)、二人(rén )はまたすぐ二(èr )階に行(🐺)ったが、次郎(láng )は机に頬(🥦)(jiá(👞) )杖(🥝)をつい(🆚)て、何か(🔈)じっと(👅)考(kǎo )え(🍽)こんだ。その様子(🎳)を見て(😙)いた恭一は、しばらくし(😪)て(🗼)言(yá(💱)n )った。
「そうか。で、どう(👁)するんだい、(🐝)これから(🛩)?」
そう言(🍿)(yán )っ(🍄)て、ま(🗳)じ(🦁)めにたずねたのは、大沢雄二郎という生(shēng )徒だった(🎊)。彼(🤒)は、小学(xué )校を(🈁)出てから三(🌃)年も町(🦁)の鉄工(🤸)(gō(🐯)ng )場(chǎng )で仂(lè )い(😗)たあと、あ(🤗)る人に見込(rù )まれて中学(xué )校(xià(❗)o )にはいるこ(🥓)とにな(😿)ったので、全(🌿)校一の年長(📤)者(🤙)だった。どっ(🏴)しりと落ちついて、(➡)思(♏)い(🍺)やりがあり、しか(🚜)も頭が(📥)いいので、「親爺(yé(❎) )おや(🚉)じ」と(🍐)いう綽(chāo )名あだな(🤟)で(🌏)みんな(📤)に親(📿)しまれ(🚿)ていた。とりわけ恭一は(🔹)彼(bǐ )に親し(⚪)んだ。親(🤾)し(🚴)んだ(✏)という(🌃)よ(👫)りは、心から尊(zūn )敬していたとい(🐌)っ(📽)た方が適(〰)(shì )当(🤐)かも知(🥌)れない。性(xìng )格は(💓)まる(🐤)でち(👤)がっていたが、物の考え(🐗)方はいつも(😾)同(tó(🐶)ng )じで(🤰)、しかも世(shì )間を知(🧙)ってい(👮)るだけに、大沢の方(🛩)(fāng )にずっ(🤣)と(⛹)深(😛)みがあった。大沢(zé(👷) )の方でも恭一を真実の弟の(📻)ように愛(à(👍)i )した(🏀)。日曜などには、二人は、終(☝)(zhō(💴)ng )日、人生観め(👰)いたような話をして暮(🎗)すこと(🐭)もあった(🍉)。
大沢は、恭一(yī(🏙) )の話(huà )をき(🐞)いているうちに、いよい(🗃)よ次(cì(🗞) )郎に興(🥋)(xìng )味(⚡)(wèi )を覚(jiào )え(🌿)たらしかっ(🖍)た。彼は(🥣)最後の、(🛣)授業が終(🔧)ると、言った(⏯)。
(自(zì )分(♎)は、大(dà )沢に、心にも(🌨)な(👘)い偉がりを言ったつもり(💺)は少しも(😫)なかった。しかし、自分の言(🕎)った(😱)ことに、ほんとうに自信があったかという(🐺)と、そうでもなか(🧥)ったよう(🙅)だ。)
もっとも、生徒間の噂によると、校内(🖼)に(🍝)二人(🔠)や三(sān )人は(🔡)、(🙃)尊敬に値する先(⏰)生がいない(🛢)でも(🥑)ないらし(🖋)か(🍩)った。また、入(💫)学式の時(shí )に、(🚀)彼が校長(😞)(zhǎng )か(🏔)らうけた印象も、まだすっかり消(🧖)えていた(🛬)わけで(🗣)は(🔖)なかっ(🎼)た。しかし、そうした先生たち(👼)は、次(cì )郎(🧜)た(🕧)ちとはまる(⛔)でべつの世界(🦋)(jiè )に住んでい(💱)るようなもの(🏿)で、(🤙)めったに(🤑)その顔をのぞくこと(🐼)さえ(💻)出来な(🕷)い(😟)のだ(👱)った。次郎(🎫)(láng )は、そのために、中学校(🛣)と(🔡)いうところは、小学(🐻)校に(🚾)くらべてずっと奥行があ(👨)るような気(💡)もしたが、またいや(🌍)に(🕘)不便(biàn )なと(🐀)ころの(🐢)よう(🅾)に(🔔)も思(sī )った。
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