「(🌓)僕、馬(🖐)田(🉑)と(👼)同(📎)じクラス(🕖)ですから(🎪)、毎日(🏐)いっしょに帰ろ(🍸)う(✊)と思えば帰(🖥)(guī(⛽) )れるんです。」(🚇)
次郎(🐉)は思(⏸)わず立ちどまった。馬田(🚸)(tián )と言葉をかわすのが、きょ(🥘)うはとくべついや(🌪)な気が(👾)するのだった(🏴)。しかし、彼はかくれる気にはなれ(🧤)なかった。かくれた(🥒)りするのは、相手(shǒu )が馬田であるだ(🚊)けに、よけい卑屈なように(😇)思(🦌)え(🏞)たのである(🎏)。
「本田が?……ま(👝)さか(♌)。」
その(🗡)日(rì )、(🌆)校長は県(🛴)庁(tīng )に行(📕)ったき(🚪)り、(🎥)ついに(🏄)学校(😴)に顔を(🍥)見せなかった。西山(🔅)教(jiāo )頭が何(hé )度も(🍟)電話口に呼び出(🕰)さ(📽)れ、(➰)ひ(⏩)るす(🙀)ぎに(🤺)は、五年全部の学(📁)(xué )籍簿がく(😂)せきぼを抱(bào )えて県(💟)庁(🏩)に出か(🎧)けた。ということが、給仕の口から生徒(tú )たち(🗯)に伝えられた。生徒たちに(⛑)は、それが何を意味するかは、(🌫)さっぱ(🌃)りわからな(🗄)かった。それだけに、不(🐦)安な空気はひけ(🌮)時が近づくにつれ、次(🚶)第(🌞)(dì )に濃(🏅)こ(🏛)くなって行った。
「そうはいか(🌞)な(👠)いわ。」(😦)
次郎は(😭)、もうす(🤦)っかり、い(👈)つもの彼(💲)(bǐ )をと(🎩)りも(🎙)どし(🗃)てい(🎥)た(🈚)。
彼は、(🦄)そんな謎のような言葉を残し(🌗)て(🤒)、さ(🐺)っ(🕜)さと(🏧)その(🧝)場(chǎng )をはな(🚹)れ(🕍)てしまっ(🔤)た。
次(cì )郎はすこし顔をあからめた。が(👑)、すぐ思いつい(🚻)たように、
敏子はそう言って立(lì )って行った。
「だっ(🐄)て(🥊)、それよりほかにない(🏬)でし(🉐)ょう。」
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