「その新(🍳)入生、ち(🐧)び(🌂)のくせ(♒)に(🎺)、い(🛹)やに落ちついて(🐈)いたっていうじゃないか。」
もっとも、生徒間(📚)の噂(📐)(zǔn )によると、校内(nèi )に二人や三人(rén )は、尊敬に値する(🍠)先生がいないでも(🥈)ないらしかった。また、(🛩)入学式(shì )の時に、彼が(📺)校長からうけ(🎇)た(🐴)印(💥)象も、(🕗)ま(📌)だすっかり消え(👅)ていたわ(😄)けではなか(📢)っ(🐟)た。しかし(🛴)、そうした先生(💇)たちは、次(cì )郎た(🚯)ち(🕥)とはまるで(🌺)べ(🏗)つ(🌌)の世(🌊)(shì )界に住んで(⛪)い(🔁)るようなもので、め(⬜)ったにそ(👃)の顔(yá )を(🚟)のぞくことさえ(😼)出来ないのだった。次(🏡)郎は、そのため(🥀)に、中学校という(🧣)ところは、小学校にく(🗻)らべてずっと(🚧)奥行が(🚭)あるよ(🛷)うな気(qì )もした(🦁)が、ま(🥗)たい(🧘)や(㊗)に不(🦐)便(🧓)なところのよ(🥍)うにも思(🤖)っ(🥉)た。
「(🏍)その新入生、ち(🦃)びのくせに、いや(⤴)に(🅱)落ち(🍧)つ(🔆)いていたっていうじゃ(🍁)な(🐰)いか。」(📤)
「そん(🍪)なけ(🎆)ちなことを考えるの(🚫)は(😼)、よせ(🐾)。僕ら(🍧)は(📝)、四(sì(🌺) )年とか五(🖱)年とか(😐)い(🦊)うことにこだわる必要はないんだ(🕤)。そ(🅰)れよりか、(🖇)一(👛)年(nián )から(🙍)五(😐)(wǔ )年(nián )までの正(🚜)しい生徒が、縦(zǒng )たてに手を握りあ(🎌)うことが大(🚽)切じゃないか(🔜)。本(bě(🏗)n )田の(🔎)弟も、そ(🍢)の正(🐨)しい(🖼)生徒(tú )の一人だ(🛹)。だから僕(🚘)(pú )ら(🐺)はそれ(🥗)をバックし(🚣)ようと言うんだ。……四年生(📘)(shēng )に(🏯)だって(🔧)、つ(🍭)まらん(🕗)奴はい(✔)くらも(💋)居る。―(🍱)―僕(🧛)らは――少(shǎo )くとも僕だけは―(😚)―そ(👩)んな奴と(🕢)は手を握(🌔)りた(📞)くない。そ(🔡)んな奴と手(shǒu )を掘(🏽)って(🎷)、五年生(🍸)に対(👌)抗(👷)したって(🤦)、それが(🥛)何になるんだ。」
(🐎)それが、その頃(qǐng )、(🚩)彼の行(háng )動を左右する第一(😕)の(👝)信(xìn )条だっ(🏔)たの(♒)である。
「(🎓)そんな馬鹿な(🔐)ことが(👄)あるもんか。わ(🔼)れわれの護まもりたいのは正(🎭)義だ。正義のあると(🚾)ころには必(bì(👳) )ず秩(🥪)序が(👋)保(bǎo )たれる。正(zhèng )義(🎏)(yì )は(🙎)秩(zhì )序(xù )に先(🌉)んずるんだ。」
「僕も(🔐)そうだろうと思うが……。」
「し(🐛)かし、本田(🚤)、このまま放っとくと(🗝)危いぜ。ことに狐の奴と来たら執念しゅうねん(👿)深いからな。頬(jiá )ぺた(🍌)を下(✖)級(jí(🏠) )生に(👟)ひ(⛪)っ(🔨)かかれて默っちゃお(🏎)らんだろう。」
誰(🐧)よりも感激したのは、恭一だった。正(😴)義感の鋭(🍅)いわり(🕓)に(👷)、(🥚)気の弱い彼は、大沢(😝)(zé )のこの言葉で、力強い支柱を得たような気がし(🕳)た。彼は(🎐)、何よりも、それを次郎(láng )のた(🙍)めに(🖨)喜んだ。そして、そ(🙂)の日(rì )の授(🦕)業が終るま(🍠)でに(🏳)、彼は、次(🈵)郎(láng )の生い立(🆖)ちや、彼自身の次(cì )郎についての考えなどを、何(📎)もかも、大沢に打ち明けた。
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