こんなふ(🕥)う(👬)で、(➖)校内(nèi )はその(🌡)日じゅう決して静か(🤳)であ(🦆)った(📥)とはいえなか(🌨)った。下級(☔)の教室まで(💭)が何(hé )とはなしに落(🏏)ちつきを失っていた。ふだ(🍎)んなら何でもないことにま(🎛)で先(xiān )生た(🍪)ちの神経がとがり、先(xiān )生(💒)(shēng )た(🌄)ちの神経がとがればと(🥍)がるほど、(❔)生徒たちはそ(🐝)の神(👍)経に触さわって(🔢)みるのを楽しむと(🏖)い(🌘)ったふうであった。大垣前校(🚰)長(zhǎng )は、いつも先(😹)生(shē(🌆)ng )たち(🐬)に向(😱)か(🐛)って、「生(shēng )徒という(❔)も(🛷)のは、自(🌮)分(fèn )たち(🦂)のために先(xiān )生(🐨)が(🏜)命(🎂)を(💿)すてるま(🌋)で(🚥)は、その(🛩)先生を(🥟)偉い先生だ(🎡)とは思わない(☔)ものだ。それ(🧖)を覚悟の上でな(🦈)くては、真の教育は出(chū )来ない。」と言っていた(🌏)が(🔫)、その意(yì )味をほん(🍦)とうに理解した(🚤)先生(🔱)は、朝(🎸)倉先(xiān )生をのぞいては、おそらく(🧖)一(yī )人もいなかった(👣)ろうし、今では、(🌄)どの先生にも(🧛)、そんな(🈳)言葉(😃)は単に(🚳)言葉としてでも思(sī )い出(🛀)さ(👜)れていそうになかった。こうして先生たちは自(zì )分(fè(🎐)n )を(🎨)下(🦋)手に(㊙)護ろうとして(🍼)、一歩一歩(🕜)と(🤛)自(zì )分を生徒(tú )たちの侮辱(rǔ )と嘲(cháo )笑の中に(🥞)追いこ(⬆)んで(👒)いたのである。
馬(🚌)田も、(🏰)それっき(😄)り口(🤪)を(🔟)き(🏃)かなかった。二人(🕑)(rén )は、(😉)かなり(🕸)永い(🤺)こと、(🤖)にら(👥)みあっ(🥉)た(🔧)ま(💝)ま突っ立っていた。次郎が視(🈁)線(xià(😂)n )も手足(📷)も微(🔦)動びどうもさせなかったのに反して(🛩)、馬田の(🐱)視線はたえず波うっ(⛩)て(😥)おり、(🌖)その手足はいつももじも(🚃)じと動(⛹)いてい(❤)た。
校友会の委員た(🍋)ちは、そ(🍡)の(🗳)日じ(👍)ゅう(🤛)、(🔽)めいめい(🎰)に校長(zhǎng )の(🎓)動静(⚾)に(🐗)注意した。休み(🍂)時間になる(🔂)と、あるものは用(yòng )もないのに校長(zhǎng )室(🔀)のまえの(👗)廊(🧚)(láng )下を何度も往復し(📄)、あるもの(🕋)は校庭(🚩)の(🐧)遠(🍗)いところか(🌘)ら(🈚)校長室(shì )をそれと(🌝)なくのぞい(🗜)て見た。しかし(😓)、(🔟)校長室(shì(🍤) )はいつもからっぽだった(🐸)。校(🎰)長(🔣)は(🧥)県(⏱)庁に出て(⛴)行(🌼)ったきり、帰(guī )っ(💼)た(📹)のかどう(✡)かもは(🏖)っ(🍩)きりしな(📌)かった。
すると(🌡)、馬(mǎ )田が茶(🍠)(chá )店のかど(🖐)口に立って、こちらを(💔)見ていた。そのしまりのない(🥑)口は冷笑(xiào )でゆがんでいる(🕸)。次郎は、しかたなしに立(🛠)ち(🎧)どまった。
次(cì )郎は思いきって枝折(👻)戸しおりど(🖍)のと(⏯)ころまで行(háng )き(🕎)、その上から眼(👢)だけを(🏏)のぞかせ(🚊)て、声(⛩)(shēng )をか(🔢)けた。
「そう(🐶)いえば、(➿)昨日(🎀)本(🃏)田は、変に(♐)人(🍽)の顔ば(🎫)かりの(🍭)ぞき(🐤)ながら血判(🔤)(pàn )をしてい(🧞)たが、(🛋)ひょっとす(🚈)ると血(🚰)(xuè )判(🛂)を(👸)ごまかしたんじ(😿)ゃな(📫)いかね。」
と(🏃)、(🔶)次(cì )郎はなげるように(🛠)言ったが(🌲)、
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