「しか(🏪)し(💿)、そうなると(🈚)、(🏔)いよ(🗃)いよ四年(nián )対五年の対(🔤)立(😯)になるが(🤓)、それで(🆙)もいいかね。」
彼にとっての(☝)最も大きな失望(wà(🎸)ng )は、彼(🤔)の教(💚)室に出(chū )て(😒)来(🚯)る先生の中(🗡)に、権田(tián )原先生のような(🚗)人(🤪)を、た(🐎)だの(🥫)一人も、見出せ(🐞)なかったことであった(🐓)。彼の(😶)眼に映じた(🕴)中(zhōng )学(xué(🔹) )校の(🕹)先生というのは、小学校の先(🔤)(xiān )生(shēng )にくらべて、何(💊)か専門(🛴)(mé(🤡)n )ら(🕑)し(🤘)いことをほんの少(🕗)しばかり(➡)よけいに知(🥟)って(🌕)いるだけで、およそ人間ら(✔)しい(♊)ところ(🚨)を少(shǎo )しも持合(hé )わ(🎋)せない人(🕰)達ばかりだった。貧しい(🉑)知識を教(🎌)(jiāo )室で精(❎)一(yī(🐼) )ぱいにしぼり出すこと、(🔩)点数や処(🥞)罰で生(shē(🌇)ng )徒(😅)をおど(📥)かす(🆚)こ(🦌)と(🎁)、(🏍)この二つの外(wà(📣)i )には、用(🗄)はないといっ(🐏)た顔(yá )をしている人(🌑)間、それ(🐞)を(🎰)次郎(🍽)は(🕍)中学校の(🤯)先(xiān )生(🕣)(shēng )において発見したのである。
おおかた一(🎹)時(🌆)間ほどもたった(🔺)ころ、とうとう大(dà )沢(zé )がたずねた。
「(☝)新入(rù(😨) )生の(🎾)ためばかり(🤾)ではあり(💓)ません。五年生は(🔺)、ち(🔏)っとも校長先(🚕)生の教え(🍳)を守ってない(🥨)です(🏉)。あんな五年生は、僕(pú )、学(xué(😮) )校(xià(🌎)o )のためになら(♒)ないと思うんです(🍽)。」
次郎は(🤼)、もう(🛬)、食(🆗)ってか(🆘)かるような(🖨)勢(shì )いだった。
恭一にそう(🥇)言われ(🖌)て(🌧)、次郎(🚓)はあら(📀)ためて大沢(zé(🙈) )を(📯)見(🍫)た。張(🌥)りき(❇)った浅黒い顔には、頬(Ⓜ)から(🌳)顎に(💶)かけて(🈸)一(yī )分ほどにの(🥗)びた髯さえ、(😱)まば(😥)らに見える。ど(💳)う見(jiàn )ても恭一の(🤵)仲間らしく(📭)ない(🤥)。彼は、(🍭)大沢(👃)(zé )が五(wǔ )年(🍦)生(shēng )でな(🏈)い(🕜)ことがわかって急(🔨)(jí )に楽(lè )な気持にな(🦀)ったが、同時に、何か滑稽(⏳)な(🙆)よう(⌛)な気もした。
「だ(🐲)から、よけい偉いんだよ。」
「思うよ。だけど(👵)年とっているなあ。」(🙃)
「五(wǔ )年(😫)生の方(fāng )が、かえ(✍)って気(qì )味わるがっていたそうだよ。」
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