この採点表の波紋は(🙈)決して(🐅)小さくな(❤)かった。押(yā )しよせた生徒(🥈)たちにまじ(🎃)って、あとでは先(xiān )生(shēng )た(🔏)ち(❌)ま(🏥)で(🚱)が(🏟)代(dà(🍚)i )る代るの(🏂)ぞき(✋)に来た。生徒(🎽)たちは、採点表にのって(🏌)いる先(🙄)生(shēng )が(💜)来る(🔋)と、一々その点数(📚)を(🕋)大(dà )声で叫んだ。中(🚥)には、備考(kǎo )欄まで読(dú )みあげる(🎞)者(🈵)もあっ(🚹)た。先(xiā(😽)n )生の中には、自分で自分の綽名をよく知っ(🍭)て(🔳)いる先生(🔆)も(♟)あり(😢)、そうでない先生(🛍)もあっ(🧡)た(😷)が(🛀)、そんなことで、どの先生もい(🖊)やでも自分(🍄)の綽名をは(🎿)っきり知(zhī )らさ(🎲)れるという結(jié(🔴) )果に(🐻)なっ(🍝)た(🕔)。もっとも、中学の(🐄)先生(shēng )で、(🚾)自(zì )分にか(🧚)ぎ(🕐)って綽名(míng )はな(💛)いなどと安心しているほどいい気な先生はない(🚭)はず(➗)な(❇)のだから、それは大した(🔚)ことでは(🧜)なかっ(🍬)たかも(🌋)知(✡)れない。しか(🌭)し(🤙)、綽名とい(📑)っしょ(🥑)に(🌛)、自分の(💚)点数ときびしい評語とを(👳)知らなけれ(🧡)ばな(🐦)ら(🚆)なかった(🎻)という(🚪)こと(😨)は、何(😽)とい(🐡)っ(🍡)ても(🥠)最近の大(🕘)きな試(👨)煉であっ(🐰)たに相(xiàng )違(wéi )ない。ある先生(shēng )は顔をひきつ(🔍)らせてガラ(🔊)ス(⏳)戸(⭕)の(😚)まえに棒立(lì(🍑) )になり、ある(🕖)先生は一(🐐)たん顔をま(💦)っかにした(👠)あと、強(🏾)い(➖)て(💔)微(wēi )笑をもらし(😊)た。し(🈂)かしどの先生も最後(🚞)には、自(zì(🛎) )分に(🥎)はまるで関係の(🐹)な(⚾)い(💹)ことだ、とい(👥)ったよ(🔵)うな顔をしてその場(🛏)を(🎶)立ち去(qù )った(🤾)。ただ「(👕)あざ(⏹)らし」先生(🕍)だけは(💙)、そ(✋)の綽名(míng )が自他共(⏲)にゆるすほど有名(mí(🏁)ng )になっていて、ごまかしがきか(🈯)なかったためか、それ(🔶)とも(😭)、備(👪)考欄に(🤜)あ(📏)った通り、事実粗野(🥞)の稚気ある性格(🔙)の(🌊)持(chí )主(🤽)(zhǔ(🤰) )であったためか(🛍)、その(🛡)大き(⚽)な口(🤼)を思いきり横にひ(🅾)ろげて、(⛽)よごれ(🎞)た(💞)上歯(💾)をむ(😥)き出し(🍕)、天井を向い(👛)た鼻の下に灰色の(🚄)あら(💀)いひ(🎰)げを針のよ(🥚)うに立(lì )て、内(nèi )をのぞきながら、「わっはっ(🥒)は」と笑っ(🚮)た。そ(🤨)して、「わしだ(👎)けは合格の見(jiàn )込があるちゅ(🚐)うのか。どう(🐍)か(🎟)よろしく(🏻)たのむ(🈺)よ。」と言(🚺)うと(👓)、くるりとうし(🌕)ろを向いて(🌘)、もう一度「わっ(🈁)は(🚎)っ(🚙)は」(🕠)と笑い(🕠)、歯をむ(🤣)き(😾)出(chū )したまま、(🌥)む(📺)ら(🧠)がっている生(🧐)徒(tú )たちを押しわけて帰(guī )って行(👶)った。
朝倉先生の声(🚣)(shē(🦐)ng )は低(🐠)か(🗯)った(🤹)が(🍱)、めずら(🅾)しく憤りにみちた声(shē(🏊)ng )だ(📑)った。次郎(🏟)は、さっき自分が街(🚮)角(📶)に(🔴)立(👦)って(✊)考えて(🐝)いる時、変にじろ(🐃)じろ自分(📂)の顔を見(🏣)(jiàn )て(👆)、二度(dù )ほどそ(😤)ばを通(tōng )りぬけた(🤫)四十近く(🌪)の男の(⛑)ことを(⏭)思(sī )い起した。
「し(🥁)かし(💔)、ストライキに(🌐)な(🎋)ってしまったら、君(🖲)の考え(📲)とはまるで反対の目的で(🛑)書かれたことになりそうだね。」
「本田のことだよ。あ(🧢)いつ、朝倉先生(shēng )の問(❣)題(🍁)(tí )だ(📵)と(💵)い(🧝)うのに、昨日から一言も口をきかないのがふ(🆗)しぎだ(🍧)って話しているんだ(🛬)よ。」
「まあ、本田さ(👝)ん、(🦉)しば(✏)らくでしたわね。さ(🍼)あどうぞ。先(xiān )生(shēng )は書(shū )斎ですわ。」
「こ(🚶)ない(😧)だ、重田の父から、千ちゃんの(♍)お父さんに、気(😤)をつけていただ(🗿)くよ(👟)うに、話してもらって(🙋)はあ(🚡)りますの。」
「こま(💋)るわ、あたし。」
「いいえ、総務(wù )二人に(🔊)新(xī(🛠)n )賀(📑)と梅本(běn )とが代表になったんです。」
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