かれ(💤)は、掃除そう(🐟)じをしな(🧑)がら、根気よく(🤛)鳴(🔅)りつづけている板木の音に(🍪)、ふと好(hǎ(🕸)o )奇心(xīn )こ(🏺)うき(📓)しんをそ(🤒)そられた。それは、鳴りはじめた時刻(kè )がきわめて正確だったからばかりでなく、その(🕗)音の(💣)調(diào )子に(🌈)何かし(🏵)ら落ちつきがあり(🎱)、しか(✈)も、いつまでたっても(❄)それが乱(🏊)れ(🛀)なかった(🚫)から(🎡)であっ(👚)た。
解散するまえに、朝(cháo )倉先生(🌵)が言った。
先生の言葉(🥑)の調子は(🏯)、は(🏍)げしい(📡)というより(💀)は、む(🍵)しろ悲痛だった。
「もうここはだいた(💡)いすんだようですよ。」
「(💱)いや、(📝)そうでは(😶)あるまい。世の(📓)常の心(🦕)では(🍵)、ああはつける(⛅)ものではない。わし(🉑)の(🐼)耳には、そのまま仏界ぶつかい(👠)の妙音(yīn )みょうおんともきこえたの(🗜)じゃ。鐘を(🎫)つくなら(🤦)、あのようにつきたいものじゃのう。何も遠慮(🌫)えんりょす(🔩)る(👱)ことはない。み(🎖)ん(🔃)なの心得(👯)に(🏹)も(🔊)な(💭)ることじゃ(🍓)。かくさず、そ(🌦)な(🌌)た(😥)の気持ちをきかせてはくれまいか。」(👾)
と(🍤)、次郎は眼をふせ(➡)た(🕟)まま頭をさ(❌)げ(🚑)、逃にげるように(⬅)塾長室を出(chū )た(🎰)。
(💴)ただ(📃)、組織に(🍫)関するこ(🚚)とで、室編(🍚)成のほ(🙈)か(🛶)に、生活(🤾)(huó )内容(ró(📌)ng )の面から、いろいろ(💫)の部が(🎻)設(shè )け(🧛)てあり(👌)、全員(yuán )が期(qī )間(📝)(jiān )中に、(👕)一(🥟)度(🏬)は(🛸)どの部の仕(🎣)(shì )事も体験(🍠)(yàn )するという仕(🅿)組み(🗺)になって(📆)いた(📞)ので、その運(🥣)営の方法や、人員(🌭)の割り当(🎍)(dāng )てなどに(😀)つ(🏋)い(📳)て(🆚)、いろ(⚾)いろの(😳)質問(🕊)が出、その説(🅿)(shuì )明(míng )に大(🧣)部分(📥)の時(🌕)間がつい(🥊)や(❓)された(🏗)のであった。
「じゃあ(🛍)、やは(🚚)り打ちつづけるよりほかありませ(🐇)んね。」
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