校友(🆗)会の委(😎)員た(🗝)ちは(🧤)、そ(🐦)の日(🔮)(rì )じゅう、めいめいに(📑)校長の動静に注(zhù )意した。休み時間(jiān )になると、あるものは用(yò(🥛)ng )もないのに校長(zhǎng )室(💲)の(👇)まえの(🎤)廊下(xià )を何(hé(🐑) )度(dù )も往(🈴)復し、あ(🐮)るものは校庭の遠いとこ(🔦)ろから校長(zhǎng )室をそれ(💣)となくのぞい(📮)て見た。しか(🌬)し、校長室はいつもからっぽだった。校長は県(🎞)庁に出(👕)て(💬)行っ(📡)たきり、帰った(🔒)の(🍟)かどうか(🥎)もはっきりし(💙)な(🚟)かった。
徹(🛋)太郎(🍔)は大(🏺)して気(🐙)(qì )にもとめな(🦕)いような調子(zǐ )でたずね(💾)た(⌛)。道(💆)江(jiāng )は顔を赤(🔧)(chì )らめてぐ(🧟)ずぐずし(🗾)ている。
五 道江をめぐって
「(🧗)思っています。あ(💤)んな(🐄)もの、(🔛)何の役(🏦)にも(👾)立(🍧)たないって(🦌)こと、あ(⬆)と(🍲)にな(🥒)っ(🍙)て気がついた(🍣)んで(👅)す。」(🙋)
「こまるわ、あ(✌)たし。」
「思っています。あ(👝)んなもの、何の役にも立た(🧛)ない(🆖)っ(⏫)てこと、あとになって気がつい(🦀)たんです。」
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