漫画《えろ びでお ねっと》2行目ライン
えろ びでお ねっとあらすじ
と、(🔒)次(😋)郎(⏺)はちょ(🔴)っ(🌜)と考えていたが、
(🌽)し(📘)かし(🔓)、兄はおそらく(👾)道江を(📗)つれて来る。いや、かならず(⏪)つれて来る。そして、無意(yì(🛬) )識な残酷(➖)ざんこく(🤐)さで自分の痛(tòng )いき(🐻)ずにさわ(📭)ろうとして(🔕)いるのだ。二人はあらゆる好意(🈸)にみちた言(yán )葉を自(😼)分に(🕯)なげ(🚾)か(🐽)けるだろう。二(èr )人の(🐛)むつまじ(⏪)さを三(🔇)人に(🥃)ひ(🕋)ろげることによって、二人(🔜)は(🛺)一そう(🤱)深(🥜)いよろこ(👪)びを(🆕)味(🗑)(wèi )わおう(🤫)とつと(🌵)めるだろう。二人(rén )はい(👻)ろいろと(⚪)過去の思(sī(🎽) )い出を語るにちがい(😉)な(🔥)いが(🚮)、その思い出の愉快(🦅)さも不(🚶)(bú(♈) )愉快(kuài )さ(🗳)も、三(sān )人に(🚬)共通するものとして語られるにち(🌤)が(🐕)いな(🙇)い(🚯)。自(🔛)分は、二(è(😰)r )人のそうし(🥝)た無意(yì )識な残酷さにたいして、い(💸)ったい(🚈)どういう態(😎)度を(⭕)とればいいのか。いや、どういう(👩)態度(🆑)をと(⛽)りうるとい(🙄)うの(🏋)か。
(💗)もう(🤭)そのころには(🦁)、塾生たちは(🏳)、室内の掃除整(zhěng )頓をすべて(🚭)終わ(🏇)って、最(zuì )後(hòu )に、廊下や、玄(xuán )関げんかんや(🅿)、そ(🏙)の(🍪)ほ(📭)かの出入(rù )り口の掃(🛅)(sǎ(🍷)o )除(🎼)にかかっ(🏤)てい(🗜)る(🛋)ところだった。む(🚍)ろんそうした掃(sǎ(🚍)o )除(😚)も、分担ぶんたんは一通りきまっていた(🚅)が、厳密には(🌅)境界(🔪)が定め(✔)ら(📖)れ(🈹)ないために、塾生たちは(🛏)か(🍲)な(🌡)り(🎉)入りみだれていた(🧓)。
(❣)次郎と(🅾)大河と(👍)は、間もなく(🚑)、それぞれに最(zuì )初の大便所の掃除を終(🤥)(zhō(🛵)ng )わって(👏)、とな(➰)りの大便(biàn )所(suǒ )に(⭐)移っていた。まだ(🚩)だれ(🔍)も手を(📒)か(😘)けない大便所(suǒ )が、あいだ(🤓)に三(🌏)つほど(🥃)はさ(😘)まっている。次郎は、さっきか(🚠)ら、大河に話しかけてみたい(😾)気持(🍈)ちは十分だっ(🧣)た。しかし、(👘)遠くからのかけ合い話(🙎)は、この場合(🏯)(hé )、何となく(📋)ぴったりしなかったし、また、雑(🤛)巾(😹)をゆすぎに出たつい(🅰)で(🏛)に、(🕛)そっとのぞ(🤮)いて見た大(🚺)河の様(yàng )子(🏩)(zǐ )が、いかに(⬛)も(🏧)沈黙ちんも(🕳)く(🛩)の行者ぎょうじゃとい(🏼)った感銘(míng )かんめいをかれ(🌈)に与あたえていたの(🐢)で(🚰)、口(📒)をきるのが(🐩)よけい(🍔)に(📌)ためらわれるの(💚)だった。
「先生もそ(⬛)うお感(gǎn )じで(🚋)したか。」
「しかしもう眼はさ(🤓)ま(💃)していますよ。」
「そうか(📰)。ちょっと、たずねたい(🧒)こ(👹)とが(💀)ある(🥦)。すぐ、ここに呼んでくれ。」
もう、そのころ(🦐)には、廊下(xià )を行(🔂)き来(📙)する(♌)塾生たち(🐇)の足音(👥)も頻(📩)繁ひんぱん(🔍)にな(🎪)り、ほうぼうから、わざとら(🎌)しいかけ声(shēng )や、とん(🔠)狂き(👛)ょうな笑い声など(🌳)もきこえ(🎟)ていた。ゆうべの懇(kěn )談(🛶)会で分(⬆)担ぶんたんをきめ(🔊)、か(🏕)れら自身の(⬅)室はもとより、建物(😰)の内部を、講(🕖)堂や(👸)、広(🐚)間や、便(📆)所に(🧓)い(🏷)た(🚟)るま(🚳)で(🍒)、全(quá(⚓)n )部(🐤)清(🚰)(qīng )掃(🥪)せいそうすることに申し合わ(🤑)せていた(🥅)ので、かれらも、まが(🖌)り(📖)な(🐱)りにも責任(rèn )だけは、果(guǒ(🔞) )た(🧔)さなけれ(🧠)ばな(🐸)らな(🤑)かったし、そ(🔯)れに(☔)、きびしい寒さ(😍)と、(🥕)おたが(💴)い(☔)の(💾)眼(yǎn )とが、かれらを、外見(jiàn )だけ(📑)で(🐃)も、(♋)いかにも(😶)忙(🥔)い(📋)そがしそうな活動に(🔷)駆(🌑)かりたててい(🌀)た(👗)のである(🚧)。
「そうか。ちょっ(🏯)と、たずねたいこと(🛄)が(🤷)ある。すぐ、ここに呼(hū )ん(🌚)でくれ。」
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