次郎は、(🎊)自(👧)分(🌡)の責(📌)任(🚗)であ(😇)る(📅)二つの室の掃(sǎo )除を終わると、すぐ便(🤖)所(suǒ )掃除の手伝(yún )い(🍓)に行った。こ(🎎)れは、か(🍬)れが助手(shǒ(🧦)u )として塾生(🐡)活(🧒)をは(🤶)じめた当初(chū )から(🥥)の、一(yī )つ(💂)の(🍑)誓ちかいみたようにな(✳)ってい(🍐)たのであ(➡)る。
(🛶)すると、ちょうどその時、事(shì(🍷) )務(wù )室(shì(🤡) )に人の足音が(🔭)し(🤠)て、仕切(⛵)(qiē(🍵) )りの引き(🤝)戸を軽くノ(🎥)ックする音(yīn )がきこえた(⏩)。
かれらの大多数は(🌒)、まだむろん(🌴)、人(🦂)間(jiān )生活にと(😔)っての自由の価値や、そのきびし(🤯)さに(🎶)つい(🌫)て(💛)、ほんとうに目(💕)を覚さまして(📲)いたわ(😗)けでは(🏇)なく、友愛塾というとこ(👿)ろは一風(🌠)変わ(🍗)った(🦓)指(🚬)導をやるとこ(🥇)ろだ(🅱)ぐらいにしか考えていなかった。しかし、そ(🐨)れにしても、(🏉)そうした言(yán )葉が、しだいにかれらの間にとりか(🍜)わさ(🌂)れるようになったとい(😲)うことは、(😨)た(🍀)しかに一(🦖)つの進歩で(😦)あり、混(hún )乱と無秩序(📩)むちつ(🏋)じょの中で、不(🏟)十分なが(🚚)らも(🤕)、(🏺)何(💯)か自主的(🌑)創造的な(🃏)活動が(🏁)始まっている証(zhèng )拠しょう(🌭)こ(🎾)にはち(👻)がい(🎼)なかったの(🐁)である(🖼)。
「そうかもし(🈚)れ(🚙)ま(⌚)せん。しかし、それはやらな(🎚)い(🎬)ほうがいいでし(🌕)ょう。板(bǎn )木(🚖)ば(🏦)んぎで起きる約(yuē )束やくそくをしたんですから。」
(📩)朝倉(🧥)先生(shēng )は、そ(🔇)こで(🦁)また口(❇)を(💗)つぐんだ。塾生たち(🐪)の(🛹)中には、話(💠)がそれで終わっ(🐯)たのかと思い、(👿)そ(🌔)っと眼をひら(🔌)い(🛷)て、先生の顔(😲)をのぞい(🏗)て見たものもあっ(🅱)た。
飯(fàn )島(🕟)の足音がきこ(🦖)えなくなると、小(📶)便所(🧟)の掃(sǎ(📡)o )除をし(🙎)て(🐓)いた四人(ré(🔊)n )が、かわるが(🚱)わる言った。
「もういいでしょう。ずいぶんながい(💻)こと打ったん(🥀)じゃありませんか。」
先(🎆)生は、そう(🍥)言って、(🎮)次(cì )郎(🦖)に目(⏹)くばせした。次郎は待ちかま(💶)えてい(🥄)たように(🥑)、自(zì )分のそば(🦓)に置いて(✒)いた紙(zhǐ )袋かみぶ(🦃)くろから(🤯)、ガリ版の印刷(🍴)物(🔊)(wù )をと(🚜)り出して、みん(🥘)なに配(💉)布した。
ビデオ このサイトは2025-02-14 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025