その時、教(🤩)(jiā(😑)o )員室(➰)(shì )との間の(🌍)戸ががらりとあいて、教頭の西山先(👯)生(shēng )がはいって来た。西山先生は、(👐)三角形のまぶたの奥(🕔)に(🌎)小(✉)さ(🏨)な眼(🔽)をいつ(🎷)も鋭(🗓)く光らせている先(😥)(xiān )生だったが、この時は(🤠)いや(😱)ににこにこし(🧛)てい(🐑)た。手(shǒu )に小さな紙(🕐)片をもっていたが、それを默(mò )っ(👣)て(😾)校長(zhǎng )に渡すと、すぐまた教員室の方にひきかえし(🕚)た。校長は(📒)その紙片(piàn )を見て(👙)何(🚴)度もう(🚐)なずいた。そし(🈵)て(🈯)、(🐠)それをもみくち(🤒)ゃにして机の下の塵(🚨)(chén )籠ちり(⛩)かごになげこむと、今までと(⬅)はうって変(🛴)(biàn )った落(🥇)ちつき(🏻)ぶりを見せ、ゆったりと椅(💉)子に(🥙)腰をおろしながら言った(🎯)。「(🎓)そうむきになる(🐻)ことはない(😆)。私(sī )はさっき(🥓)も言(🛅)(yán )ったと(🚓)おり(🌨)君らの気(🏟)持(chí )には十分(📊)(fè(🎷)n )同情(💻)しているんだ(🎉)。君らが血(📣)(xuè )を流(🛄)して書いたもの(🈶)をまるでむだにするなんて、第(🐠)一、人(🚌)間(jiān )としてそんなことが出来(🌦)(lái )るもの(🔺)では(🈚)ない(🚃)。幸(🦈)(xìng )い今日は県庁に出掛る用(🛍)事も(💷)出来(lá(🖍)i )た(🍟)し、知事閣下に(⛱)直(🔤)接お目にか(⛄)かれるかどうかはわから(🎢)ないが(🏩)、学(xué )務(🚒)課(kè(🐕) )ま(🌂)でにはこの願書を必(bì )ず出しておくよ(⚡)。それで、今(jīn )度は私(💸)の方(♊)(fāng )から君らに願っておきたいが(😆)、(🦅)どうかみんなが落ちついて教室に(⏯)出るよう(🌸)にし(🤦)てくれたま(💏)え(💞)。変にさわい(🚜)だりして(🍱)知事(shì )閣(📧)(gé )下(👗)(xià )の(📁)面目(🤛)を(🌻)きずつけるよ(🎞)う(🌓)な(🧖)こ(💑)とになっては、(🦑)何(🎋)(hé )もかもぶ(🥓)ちこわし(🕝)に(🐹)なるんだ(🎰)から。いいかね。
「(💦)そ(⤵)れ(🛋)で(👇)僕たちが正(🔍)(zhèng )しい願い(🏄)だと(♿)思(sī )った(📶)事を(🦓)役(yì(🛍) )所に出すの、あ(🍃)たりまえです。考(🏅)え(📚)が足りな(📣)いことなんか、(😆)ちっ(🤷)ともありませ(🌃)ん(🍟)。役所がだ(⛷)め(🕡)だから正しい願(🔍)いでも、慮して出さ(🎌)ないで置こ(🍍)うかなんて考え(✴)る人があったら(🥊)、その人こそ考えが足(zú(⛺) )りない(🏙)と僕(🔕)(pú )は(🧚)思(sī )うんです(🏙)。」
「主(zhǔ(🏍) )謀(móu )者と(🧜)見(jiàn )られ(🎵)てもい(⤵)いというのかね。」
次郎(🍽)(láng )は(🥑)、(🕌)朝倉先生(shēng )の(🍚)家をあ(😕)れほど重(chóng )くるしい気持に(💡)なって出(🐶)て来なが(🦉)ら、(🦋)馬(✒)田と道江のう(📐)し(🤼)ろ(🍨)姿を見(🕹)た瞬間から、学校の(☕)問題(🌼)が(🐲)まる(✒)で自(🥀)分の念(🥩)頭から(🛂)去って(🍔)しまってい(📻)たことに気が(✋)ついて、愕(💆)(è(🛢) )然がくぜんとなった。
「どこから見ていたの?」
「本田、ずるいぞ。」(🔋)
「なるほど。これは(😲)痛いと(😸)ころを一(📭)本やられ(🎭)た。僕(pú(🙉) )もいつの(❄)間(jiān )にか(🕤)現(xiàn )実(shí(🚆) )主義者になっ(😨)てしまっていたわけか。は(💉)はは。と(🌖)こ(🥔)ろで、君(jun1 )の(😻)考(kǎo )えが足りなか(📃)ったというのは、すると、どういう点か(👋)ね。」
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