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A「(💎)捨(😖)てちやひ(🥂)ました(🏾)。はだしでお帰りになるといいわ(👻)。」

A春(💖)琴伝に曰く「(🥏)時に春琴(🦁)は(⛰)佐助が(📱)志を憐み、汝(🍸)な(🅿)んじの熱心(🥉)に賞めでて以後は妾わら(🐟)わが(♌)教え(🍟)て(🐍)取らせん、汝余暇よかあらば常に妾を(👜)師と(♑)頼みて稽古を励むべしと(🗼)云(👸)い(🕢)、春琴(⛱)の父安左衛(⛳)門もつ(🐪)いにこ(➰)れを許しけれ(🆖)ば佐助は天にも(🙌)昇のぼる心(🛹)地して丁稚の(🍭)業務(🚋)に服する傍かた(🎶)わら(🤠)日々一定の時間を限り指南を仰ぐことと(🗑)は(🎟)なりぬ。かくて十(🔮)一(🕛)歳の少女と(✴)十五歳の(🕐)少年とは(🍽)主従の上に今また師(🌇)弟(💊)の契ちぎ(🦅)り(🙌)を結びたるぞ目出度め(✔)でた(🍢)き」と。気む(🧝)ずかしやの春(💟)琴が佐助(🚧)に対して突然とつぜんかかる温情を示したのは(🥩)なぜであったろうか実は春(⏮)琴の(🚚)発意(💟)では(🌨)な(📫)く(🍊)周(🤡)囲の(🥚)者がそう(🤘)仕向けた(🍂)のであ(🍥)る(⛔)ともいう(💿)。思うに盲目(✴)の少(➿)女(⛱)は幸福な家(📧)庭にあって(💡)も(💽)ややもすれば孤独こどくに陥(💒)おちいり(💐)易やすく憂鬱ゆううつにな(😊)りがち(➰)であ(🚶)るから親たちはもちろん下(🔸)々しもじ(📩)もの女中共(📐)まで(⏸)彼女の取扱(🌩)と(🛺)りあつ(⛓)かいに困り、何とかして心を慰め気(🕍)を晴(🛬)らさせ(🏝)る術も(🌅)あらばと苦慮(😖)くり(🖨)ょしていた(🕹)矢(🎸)先(📐)たまたま(🍇)佐助が彼女(🤳)と(🚘)趣(🏛)味を同(👷)じゅうすることを知(🖱)ったのである。大方こいさんの我わが儘(🌀)ままに手を焼いてい(😅)た奥(🕶)の奉(💛)公人たちは(😄)佐助(❇)にお相手役を(⏹)な(🏞)すり(🕋)付けて(🚨)少(🌁)しでも自分たち(🕋)の荷を(📞)軽くしよう(🎟)という(🚇)考か(📣)ら、(🔸)何と佐助どん(🏍)は(😚)奇(😳)特なもので(🗒)は(🎍)ござりませ(🕓)ぬ(🔷)かあれをせ(🧑)っかくこいさんが(😰)仕(🎼)込んでお(🔩)やり(😠)なされましたら(🕰)どうでご(🕖)ざ(🚥)りま(😂)す定めし本(🍗)人も冥加みょうがに余り(🚸)喜ぶ(🤨)ことでご(🍥)ざり(🌀)ましょうなど(🥎)と水を向け(♟)たのではなかっ(🚏)たで(🦀)あろうか。ただし(😩)下(💨)手へ(🕳)た(🏹)にお(🏄)だて(⚪)るとツムジ(💸)を曲(⛪)げる春琴であるから必ずしも周囲の仕向けに乗せられたの(🧒)ではないかも知れぬさす(🕣)がに彼(♌)女(🎾)も(🗞)この時(🌋)に(🐐)至(💶)って佐(🤧)助を憎(🐯)にくから(🌦)ず思うようになり心の奥底に(⏫)春水の湧わき出づる(👈)もの(🥛)があ(⛩)ったのかも知れぬ。何にしても彼女が(🛎)佐助を弟(🧟)子に持(😏)と(👂)うと云い(👔)出して(😸)くれたのは(😜)親(🚂)兄弟や奉公人共に取っ(📠)て有難(🤰)いことだったいくら天才(💪)児だと云っても十一(🏔)歳の(☕)女師匠が果し(💱)て(👟)人を教えるこ(🔃)とが(👲)出来る(🎇)かどうか(😏)は問う所でない、た(🗨)だそ(🈸)ういう風にして彼女の退屈(🐂)たい(🈷)く(🍧)つが紛ま(📤)ぎれてく(🚓)れれ(😖)ば(🏈)端(🍶)はたの者が助か(🌃)る云わば「学校ごッ(✒)こ」のような遊戯ゆうぎをあてがい佐助に(😈)お相(🐖)手を(🐦)命じた(🍨)のであ(🎭)る。だから(🗨)佐助(🍷)のためよりも春琴のために計(🎾)ら(📎)ったことなのであ(🕴)るが結果(🧤)から見れば佐(🚷)助の方が遥は(🚁)るか(📖)に多く(😥)恩(🐺)沢お(🤸)んた(🕙)くに浴した。伝には「丁稚の業務に服す(🥚)る傍か(➡)たわら日々一定(🏢)の時間を限り」(🕴)とあるけれど(⛩)も今ま(🐜)ででも毎日手曳きを(♒)勤め一日の中うちの(🍋)何(👾)時(👍)間か(🔐)は(🤓)こ(👵)いさんに仕(😗)えていたのであるその(🐫)上(💩)こいさ(🚯)んの(🌒)部(📏)屋へ呼ばれて音楽の授業を(🐕)受け(🙊)たとすると店の仕(🆘)事(🔞)を顧かえりみる暇はなかっ(💍)たであろう。安(🌛)左衛門(🙈)は商人に仕立てる積(🏏)り(🏜)で預(❕)かった子を娘(♒)の(👙)守もりにして(🛣)しまっては国(🏑)元(🐂)の親たち(🏔)に済まぬという心づかいもあったら(😂)し(🌶)いが丁(💁)稚一人の(🤧)将来よりも春(📔)琴の(🙊)機(🚸)嫌(🔅)を(🔴)取(🙈)る方が大切で(🔴)あっ(😄)たし(🤧)佐助自身もそ(🎆)れを望んでいる以上(🤚)、また当分はそ(🥣)うし(🗝)て置(💆)いて(🤰)もと(📐)黙(🎭)許もっきょの形になったのであろうと思われる(🔱)。佐助が春(🚁)琴(➗)を「お(🏘)師匠(⏱)様」と(🥀)呼び出したのはこの時からであって常(🌬)には(👾)「こいさん」と呼んでよいが授業の間は必ずそう呼ぶように春(🚗)琴(🆘)が命じたそして彼女も「佐助ど(😤)ん」と(🌽)云わずに「佐助」と(🏮)云(🌒)い、す(♏)べて春松検校が(👸)その(📴)内(🕳)弟子を遇ぐうする様を真似(🤔)厳重(🙃)げんじゅうに師弟の礼を執とらせ(🍠)たかく(🌽)し(🕑)て大(💄)人(❎)おとな(🍃)たちの企図し(💖)たごとくたわいのな(🖍)い「学校ご(💫)ッこ」が続けら(💡)れ春(🏔)琴もそれに(👮)紛まぎれて孤(🦒)独こどくを忘れていたのであるが、(🎃)二人はその後月(📅)を重ね年を経ても一向こ(🎇)の(🌪)遊戯を(🤶)中止する模様(🧐)がなかったかえって二三年後には(🍋)教え(👼)る方も教えられ(🛥)る方(🍽)も次(🐅)第に遊戯(😓)の(📕)域いき(🧢)を脱して真剣しんけ(🎮)んになった。春琴の日課は午(🌍)後二時頃に靱う(❌)つぼの(🏫)検校の家へ出か(⬆)けて三十分ないし一時間稽古を授かり帰宅後(🕊)日の暮れまで習って来たものを練(🌗)習する。さて夕食を済ませて(🏬)から(🔉)時々気(🤮)が向いた折に佐助を(🏸)二階の居間へ招いて教授するそれが(😃)ついには(🤑)毎日欠(💚)か(💵)さず教(🐰)えるよ(🙈)うになり(🥓)どうかすると九時十時に(💧)至ってもなお許(🍕)さず(👏)、「佐(📧)助、わ(🚨)てそんなこと教おせたか」(⛪)「あか(❄)ん(🔋)、あかん、弾(😡)けるまで夜(🎠)通しかか(🥠)っ(🌍)たか(📎)て遣やりや」と激し(👗)く叱(😮)※(「口＋它」、第3水準1-14-88)しったする声がしばしば階下の(📄)奉公人共(🆖)を驚(🎸)おどろかした時によると(👛)この幼い女師匠は「阿呆あほう、何で覚えられへんねん」と罵ののし(🌋)りながら撥(🌉)ばちをもって頭(💄)を殴(💂)なぐり(😨)弟子がしくしく泣き(🎌)出すことも珍めずらしくな(🚉)かった(🚿)

A「今(🛴)夜のバンドは、(♿)大(🤙)へん結構でございま(⬅)すの(🕥)ね」

Aこう(🤽)云(🏳)いなが(☕)らも、私は油断な(🎼)く耳を傾(⛪)けた。

A「お(😴)はやうござ(🍒)ります。」と(🍬)聖人は、頬被りをとつて荘重(🤬)に朝の(📀)挨(🎐)拶をする(👓)。

A「けど(🐉)もう直きやで。もうちよ(✋)つと(🙈)辛抱し(🛳)てゝくれたら、わてと(🏩)一(👍)緒に蘆屋の家へ帰れるやうになるねんで(🦎)。そし(☔)た(🤺)ら(👏)今度と(🤝)云ふ今(🉐)度は、三人仲よう(🐥)暮らさうなあ。」(🎦)