かれらの(🆖)大(🏪)(dà )多(duō )数は、まだむろん、人間(jiān )生活(huó )にとって(🍞)の自由の価(sì )値や(🌏)、その(🤯)き(🈚)びしさ(🏗)について、(🐜)ほんとうに目を覚さ(🌁)ましていた(👉)わけ(🕣)では(⚾)なく、友(🚪)愛塾というところは一(❄)風変わった指導(🐜)をやるところだぐら(💕)いにし(🏜)か考(kǎ(😴)o )えていなかった。しかし、それにしても、そう(⛱)し(🥪)た言(🖤)葉(😞)(yè(🐷) )が、しだい(👂)にかれらの(🍿)間に(⚓)とりかわ(🌾)されるよう(🗞)になったと(🔸)いうことは、たし(⛔)か(🤭)に(🕠)一つの(👵)進(💘)歩で(❇)あ(🔊)り(🚤)、混乱と無(wú )秩序(⛴)む(🐞)ちつじょの中で、不十(㊙)分ながら(🎹)も、何(hé )か自(❌)主的(💧)創造(🦖)的な(💎)活(💱)動が始ま(⬛)っている証拠しょうこにはちがい(⛔)なかったのである(🍱)。
そのあと(🚡)、就寝前の行事として、最(📵)初の静坐(⚫)せ(📱)いざがは(🙌)じま(🐊)った。塾生たち(💶)は、各室ごとに、き(💖)ちんと縦(😌)た(🌥)てにならび、(🔔)朝倉先生の指導にし(🕢)たが(😫)っ(🕕)てその姿(zī(⚾) )勢をとっ(🎛)た。
(👐)朝(🚄)(cháo )倉先生は、そこでまた口を(🚙)つ(🌀)ぐんだ(🚲)。塾(shú )生た(📚)ちの中(zhō(🐑)ng )には、話がそれ(🚻)で終(zhōng )わった(🦐)の(🥈)かと思(👀)い、(🐧)そっと眼を(🍁)ひ(🌤)らい(😰)て、先生の顔を(🆔)のぞい(👝)て見たも(🎲)のもあった。
「(🥠)打ちや(🎃)める(🍅)と、(😄)それ(📨)でかえって(🌰)起(📷)き(🤖)ること(🌆)もありま(🦗)すがね。」(🐈)
かれは(⬆)、そ(🔡)う言(⏫)うと(🛩)、す(👨)ぐおじぎを(🌫)して、塾(shú )長(zhǎ(🌙)ng )室を出た。朝(😅)倉(📀)(cāng )先生は無(wú )言のまま、(🏷)かれのうし(🎃)ろ姿を見おくっていた。
次郎は、(🚔)朝倉先(xiān )生(💣)が(🏏)、開(kā(🏸)i )塾最(zuì )初の朝の訓話く(🤛)んわで、こ(🏞)れほど激(jī )はげしい言葉をつかって(🍣)、真正面から塾生たちに非(fēi )難(🔣)をあびせかけた(🌊)のを(🚨)、こ(🍈)れまでに(🧚)きいた覚え(🖤)が(🤚)なかった(🗡)。かれは、まだあ(😷)とに残(🚓)され(🛍)ている自分への非(🦌)難が、どんな言葉(yè )で(🍅)表現され(❣)るかを(🔮)、身(🥔)がちぢま(🛂)る思い(🔣)で待っ(🔨)ていた(🥠)。
「(👹)しかし、ぼくから先生に(👭)そう申しておいたんじゃありませんか。」(👛)
掃除(chú )がすっ(👡)か(🕡)りすみ、洗面その他を(🤺)終(zhōng )わると、みんな(🤮)は(🕖)広間(jiān )に集ま(⬆)って朝の行事(🕑)を(👀)やることになったが、それ(🐣)までには(💑)、起床からたっぷり(🐴)四十分(fèn )ぐらいはかか(🧟)ってい(🍉)た。次(cì )郎が、これ(🥌)まで毎(měi )朝、(🕟)空林庵の寝(qǐn )ざめに親(qī(🗒)n )しん(🤫)で来(lái )た(💇)雀すずめの第(💁)一声が(💘)きこ(😨)えるのは(🐾)、ほぼ(🤵)その時刻だったの(🦏)である(🎅)。
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