(🐘)塾長(🗝)室(shì )の掃(🧞)除は、朝倉先(🏊)生夫妻が、空(🈳)林庵(ān )の(🎟)掃除(⚽)をすま(😛)したあと(🌞)、(♓)給仕の(⬅)河(🦈)瀬かわ(🤡)せ(🔬)に手(shǒu )つだってもらって(🕤)、(🎁)自(zì )分(😃)たちの手(😠)でやる(👸)こと(🕘)にな(🤩)っていたが、次(🔔)郎(láng )も、都合がつ(♒)きさえすれば、手つ(🧕)だうことにしていたのである(🐎)。
大河は、そ(🍲)れでも同じ調(dià(👛)o )子で打ち(🤶)つ(🔈)づけながら、
朝倉先(🔕)生は、手(🎾)にもっていた塾(🎄)生名(mí(🍸)ng )簿(bù )を畳たた(📻)みのうえにな(😣)げだして、腕をくんだ。そして、かなりなが(👛)い(🈵)こ(💌)と、(🕒)眼をつぶってだま(🗣)りこんでい(👅)たが、やがて眼をひらくと(🦌)、(🥋)ちょっと飯(🦉)島(dǎo )のほうを見(jiàn )たあと(👳)、みんなの顔(👩)を見まわして言った(🔈)。
とあ(🏕)いさつし(🍙)て、大(🚶)(dà )河に近づいた。
しかし、かれに(🌧)とって(😚)いっそう不(🕠)安(ān )に感じられ(🐘)たのは、今朝の板木の打ちかたについて、(📢)大河無(🙏)門が(😥)ぬれ(🥞)ぎぬを着(🔲)(zhe )せられていること(🏴)で(🔁)あった。
それ(👟)に(🏸)は、(🏐)組(💐)織や、講(🌍)義(✊)科目(mù )や、諸(zhū )行事の時(🏧)間割な(🗃)ど(🎄)、必(bì )要(💯)(yà(❇)o )な諸(🍉)計画(huà(🙄) )が一(💝)通りならべられていたが、そのどの部分を見ても(🗂)常識から(🍻)とび(🚋)はなれたようなことは一つ(🐠)もなかった。塾(🏵)堂と(🆔)名のつくと(👙)ころでは、その(📶)ころほとん(✌)どつきもののように(🍥)な(🔬)っていた「みそ(🖖)ぎ(🚠)」とか、「沈黙ち(🛑)んも(👽)くの労働」とか、お(🆎)よそそういった、いわゆる「鍛練(👃)たんれん」的(⛅)(de )な行事が全く見当た(👌)ら(🏧)な(👙)いのは(⌛)、むしろみんなには、(📇)ふしぎに思(sī(🦊) )われたくらいであ(♏)った。五時半(🥪)起(qǐ(🎄) )床(💡)というの(🎑)が、二月の武(💰)(wǔ )蔵野(yě )むさし(🈂)のでは、ちょっとつ(♌)らそうにも思えたが、(🍋)それも青(⏹)(qī(⛩)ng )年た(📇)ち(🛅)にとっ(✌)ては、決(🏠)してお(⭐)どろくほ(🤙)どの(🐽)ことではなか(🏢)った。むしろか(🌮)れ(👍)らをおどろかしたのは、(🍪)生活(🧛)にうるお(💕)いを与(yǔ )あたえるよ(🖍)うな行(🚋)事が、(🤾)かな(👒)りの程度に、織おりこまれてい(⬛)ることであった(🕵)。とに(💖)かく(⛸)、見る(😭)人が見れば、日(rì )常(🥄)生活(😰)を深め(🤕)高(㊙)(gāo )める目的(📒)(de )で、(🍪)すべて(⬅)が計画され(🐩)てい(🤭)る(🥈)ということ(🤟)が明らか(🔔)であった。
(🗑)朝(🚎)倉先生は、そう言(🍖)って微(🛌)笑した。そし(🎫)て(🐑)、それ以上口(kǒu )で(🧐)説きふせることを断(❓)念(niàn )した。いずれはこれか(🍖)ら(🎴)の生(🛂)活(huó(📕) )体験(🦐)が、徐々じょじょにかれらを納得(👧)させ(🐉)るだろう、と(🦈)いうのが先(👻)生のい(😸)つも(🔈)の信念(niàn )だった(🔍)ので(🆑)ある(🍉)。
次郎は(🈶)、(📯)そんな対話(huà )の中(zhō(🥤)ng )にも、友愛(🎏)塾(🚆)(shú )に課(kè(🧖) )され(🍅)た大きな問(wèn )題(tí )があると思った。そし(🍢)て、(👀)かれら(♏)の話(huà )がどう発(🦓)展(zhǎn )してい(🖍)くかを興(🔩)味をもって待っ(📣)て(🚾)い(🎥)た。かれ(🍬)らは、しかし、笑っ(🚉)たあと、(💤)急に口をつ(🛏)ぐん(🏧)でし(🦆)まった(⏸)。次郎が大(dà )便所の中にいることをだれかが(🈶)思い出して(🌔)、みんな(⬇)のおしゃべり(🍬)を(👞)制止(📂)す(🏤)る合(🎛)い図をしたものら(🙂)しい。
「そ(🛸)れに、今朝はすいぶん(🆗)寒(hán )かったし(🕵)、平(pí(🏏)ng )木中佐(🥄)(zuǒ )どころではなかったんだろう(🐀)。」
飯島の足(🏅)音がきこえなく(📂)なると(☔)、小便所(🌑)の掃除を(🦁)し(🛹)ていた四人が、かわるがわる言った(🍲)。
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