「も(🐑)っと考(🤪)える(🌡)?(🧓) ふむ(🧢)。腑ふに(🏨)落ち(🍌)なければ、(🍾)腑に落(🚚)ちるまで考え(⏮)るよりな(😓)いだろう(📦)。自分で考えないで、人の言(⛅)う(🛬)ことをうのみにする生活なん(🍱)て、まるで(🦖)意(🚅)味が(🤱)ないからね。」(🛄)
「ちょ(👮)っとぼくに打た(🧖)してみて(🔡)ください。」
塵ちりを廊下に掃はき出すと、かれ(🎼)はバケツに(💣)水(😟)を汲(😜)くん(📕)で来て、(🔳)寝(⛎)間(🏟)(jiān )ね(⭐)まと事務室とに(🏷)雑巾ぞ(👏)うきんがけをはじめた。窓(🌩)(chuāng )をすっか(🎷)りあけはな(🦎)った、まるで火の気のな(💰)い、(🕧)二(🚊)月の朝(🍡)(cháo )の空(🎬)(kō(🙌)ng )気(🚢)(qì )は(😦)、風がな(✒)いためにかえってきびしく感じ(🚿)られた。これ(💵)までたび(🍌)たび同(tó(🔤)ng )じ経験をつんで(⛷)きたかれにとっても(🔚)、(⛎)仕事は決(jué(📵) )して(🏅)なまやさしいも(🍃)のではな(💦)かった。どうかする(🌯)と、手がしび(🔒)れる(🚋)ようにかじかんで(🏯)、雑巾(🐰)が思うようにし(📇)ぼれ(✡)ず、ま(📕)た(🍀)、拭ふいたあ(🕓)との床板(🎀)が、(🔅)つるつるに凍(📓)ることさえあるのだっ(🐩)た。かれは、しか(🕓)し(🤓)、二つの室をす(🤪)み(😁)か(🌽)らす(🎌)み(🎷)まで、たん(🎧)ねんに拭(shì(🕜) )ふきあげた(🎩)。
(🍖)か(🍕)れ(🏆)には(📒)、(🥖)まっ(👉)たく自信(xì(🐢)n )がなかった(📂)。白(🌺)(bái )鳥会(huì )時(🚲)代の心(xī(🛷)n )の修練(liàn )も、友愛塾の助手とし(👨)て(👤)の現在の信(xìn )念も、こう(🐣)した場(👁)合(hé )の(📘)態(📍)度を決定(🖐)(dìng )す(🕛)るには、何のた(🤩)しに(📰)も(🐧)ならなかった。かれがこれまで信奉(🎁)しんぽうもし、実践じ(🍯)っ(👊)せんにもつとめて来(lái )た(🐴)、友愛・正(zhèng )義・自主(zhǔ(📅) )・自(zì(🆗) )律・創造、といった(🥌)よ(🧜)う(📍)な、社会(🏗)生活(💣)の基本的徳目と(💱)くもくは、今のかれ(🏼)には、全く(🚿)力(🍰)のない、(🖕)空(kōng )疎くうそな言葉の羅列られつでしかなかった。そして(💺)そこに気(🕧)がつくと、かれは(🎖)いよいようろた(🤶)え(🥓)た。
(🍘)大河は、(📒)そ(🖇)の(📬)時(🚘)、ちょう(🦄)ど槌をふ(🍚)りあげたところだ(🤩)ったが(🧗)、それを(💙)打ちおろ(📕)し(♊)たあ(🌜)と(🚮)、ちらと次郎のほうを見て、あいさつをかえ(👘)した。
相談は安易あんいにすぎるほど、すら(🧚)すらとはこ(🏏)び、ほと(😆)んど無修正(🌘)だった。特異とくいな行事(shì )を(🅾)期待(dà(🤲)i )してい(🆎)た塾(🥢)生(shē(🏦)ng )たちにとっては、多少物足りなく(👙)感じ(🖌)られた(🧥)らし(😧)かったが、(♈)そ(🎠)の(➖)た(🚰)めに、こ(💘)れと(🅱)いう強硬きょ(📵)う(👊)こうな主張も出なかった。最も多(🛄)(duō )く発言(🦒)したのは飯(😡)島だった。しかし、それも、自(zì )分の存在を印象(xià(👢)ng )づける目的(de )以上の発言では(👜)なく、(🌚)た(🏬)いていは原(yuán )案賛(💼)成の意(yì )見(jiàn )をの(🙁)べ、同時(shí )に進(🚎)行係(😖)をつとめる(🎈)といったふうで(💒)あった。田川(chuān )は、は(🅿)じめから(👋)終わりまで、(🥂)一言も口をきかな(💋)かった。
朝倉先生(shēng )は(😡)、(✂)それっきり口を(🈳)つぐ(🏔)んでいる。次郎はいよいよ不(🥫)安(🤺)だっ(🎏)た(🔴)。もし先(💰)生の話がそれで終(🔔)(zhōng )わったとす(🦑)ると、大河に対(🔓)し(🥢)て(🎠)は(🎌)むろんのこと、(🈶)あとでほんとうの(🛍)ことがわかった(🚈)場合、他の塾生(shēng )たち(💟)に対しても、この(🦗)ま(🐿)までは決(♓)していい(🔭)結(🔰)(jié )果をもたらさない(🚚)だろう。
「飯島なんかも、そう(🥚)だろう。」
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