こ(💭)んなふう(🐭)で、校内はその日(🔳)(rì )じゅ(🖇)う決し(🆗)て静(📯)かであった(📒)とは(➗)いえなかった(🐘)。下級の教室までが(💶)何とはなしに落ちつ(💚)きを失っていた(🛺)。ふ(👰)だんなら何で(📎)も(🥚)ないことに(☝)まで(✡)先生たちの神経がとがり、先(xiān )生たちの神経が(🗼)とがれば(🚵)とが(📙)るほ(🎬)ど、生徒(🍂)たちはその神経に触(🌈)さ(👱)わって(💎)みるの(🛅)を楽しむと(🌗)いったふうであった。大垣前校長(zhǎ(🍾)ng )は、いつも先(xiā(🦉)n )生(shē(🏨)ng )たちに(🍟)向か(📻)って、「生徒というものは(🔐)、自分た(📼)ちのために(🔝)先生が命を(🍵)すて(🌃)る(🈴)までは、その先生(shēng )を偉い先生だと(😡)は思わないものだ。それを覚(🍋)(jià(🧥)o )悟(wù )の上(🍥)でなくては、真の(📕)教(jiāo )育は出(chū )来ない。」と言っていたが、その(⛓)意(🧒)味をほんとうに理解(jiě )した先生(🌀)は、(⌚)朝倉先生(shēng )を(✝)のぞいては、おそらく一(💝)人もいなかったろ(🏻)うし、今では(🍖)、どの先(🛒)生に(👚)も(📯)、そ(🚴)んな言(yán )葉(yè(👱) )は単(⏫)に(🥃)言葉としてでも思(sī(🤗) )い出(chū(👄) )さ(🔇)れていそ(🥤)うになかっ(👙)た。こうして先生(shēng )たちは自(zì )分を下手に護(🛵)ろう(🚖)として、(🚲)一歩一(⛳)歩と自(♑)分を生(🖤)徒た(📙)ちの(👭)侮(🐤)辱と嘲笑(🥜)の中に追い(❄)こん(🦋)でいたの(🐵)である。
次郎(🔢)は(🏁)そっぽを向いて(🐕)答え(😒)なか(🎲)っ(🕹)た。彼女(😃)は、馬田(🌴)に対(📂)して、純潔な処女(🐚)としての烈(🈯)(liè )しい憤(fèn )り(🤔)ど(👢)ころか、自分に侮(🗝)辱を加えた当(🕷)(dāng )の相(💠)手としてさえ、さ(🧜)ほどの憎(zēng )しみ(🎧)を感じてい(🌕)ないのではないか。もし感(🐋)じている(🏁)とすれば、そんなよそ(🕊)ご(🕢)とのような(🔚)答えが出(chū )来るはず(📒)が(🛠)な(🏷)い(😙)。そう考えると、道(dào )江(🦑)が馬田を「千(qiā(🆕)n )ちゃ(⏲)ん」とい(🕡)う親(💬)しげな名(mí(🤧)ng )で呼ん(😣)で(💮)いるこ(🤵)とまでが腹立たしく(🍃)なって来た。
「で(🛵)も、それは次郎(🐗)さ(🍦)んが(🐭)おっしゃる(🤗)ように、かえ(🥓)っていけないこと(🎲)になるか(⚡)も知(🏵)(zhī(🚥) )れ(😩)ないわ。いっ(😮)そ、ここのうちから学校に通うこと(🚤)にしては、どう?」
「(🧗)ここからだと、次(cì )郎(láng )さんに見張ってい(🐹)ただ(📌)くに(🌬)しても、か(⏮)ど(🎤)が立(lì )たない(💟)でいいわ。次郎さんが(🥓)毎日、橋を渡っ(🥘)た(🏆)りしたんでは、(🐬)何(hé )て(📪)いったっ(👝)て変ですものね。」
「どうしてだ(💖)か、あたしに(🏥)もわか(😞)らないわ(🥫)。だけど(🎅)、世間(jiān )は、いたずら(🍇)をした(💆)男よりか、(🔏)い(🉑)た(✡)ずらをされた女の方に(😄)、よけい(🚛)にけち(🎬)をつ(🦈)けたが(😙)るものなのよ。そんなことで(🚖)お嫁にも行(🏵)(háng )けない(😯)でいる人があるっ(😹)てこと、次郎(lá(🦌)ng )さんは(➗)ご(🚆)存じない?」
「まわり道(🧑)なんか(💙)して(🦓)、いたず(😵)らされたら、よ(♉)けい世間にけちをつ(🎉)けられるよ(🍕)。」
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