「わかったか」
「さあ(🦔)どこですか、なんだか大変に(🌐)お急ぎでいらっしゃい(👓)ました(🤫)」
(💻)校長(🏉)(zhǎng )の(💅)命令に職(zhí )員は(👌)目を(👘)皿のごとく大きくしてさが(🍐)したてた。
「お(🚺)れ(♋)は日本人(ré(➿)n )だから日本の文字(📳)のし(🕓)るしを(🗿)書くん(㊙)だ(🙂)、毛(🔅)唐(tá(👩)ng )けとうの(👓)ま(🌵)ね(🕛)なんか死んでもしやしないよ(🛹)」
へその秘伝をお(🐽)ぼえて(🗾)から千(qiān )三はめき(🌯)め(📹)きと腕が上(🤥)(shàng )達(🏍)した(🗻)。浦中と黙々は復(🌊)讐(chóu )戦(zhàn )ふくし(🐆)ゅうせん(🍾)をやる(📊)、その(🚊)つぎには決(🌦)勝(shèng )をやる(😒)、(🥚)復(fù(🕔) )讐のまた(🌾)復讐(chóu )戦を(🎐)やるという(⛺)風(🍈)にこの町の呼よび物もの(📢)になった。
「(📡)黙々(🤟)もくもく先生(shēng )と熊(😶)田先(🍸)生(🧝)と(✋)どっちがこわ(☔)いだろ(🍃)う(😫)」
「そうだ、金があって時間があって(🤫)学(xué )問するものは(🔼)幸福だ、わしの塾じゅくの生(🎚)(shēng )徒(tú )はみんな不幸(xìng )なや(🍒)つば(⛳)かりだ、同じ土(💟)地(🌨)に生まれ同(tó(🚤)ng )じ年(nián )ご(🛎)ろ(⚾)でありなが(🍣)ら(🥢)、(🧒)ただ、金のた(🚄)めに甲こ(⛰)うは意(🦗)気揚(yáng )々ようようとし乙おつは悄然(rán )しょう(📪)ぜ(🎍)ん(🎁)と(🈳)する、(🍫)こんな不公平(🎃)な話(💁)はないのだ(📦)、いいか安場、そ(🕕)こ(🏑)でだ(🦌)、(💲)わし(🅿)は生(shēng )徒(tú(✊) )共の肩身を(🏍)広くさして(🦆)やり(🗳)たい、金(🥙)ずくで(🈷)はかなわない、かれらの学校(🤤)は(🔳)洋風(🕖)(fēng )の堂(🎸)々たる(✡)ものだ(🎋)、わしの塾じゅ(🚁)くは壁(🤪)が落(luò )ち屋(🥁)根がもり畳(dié )たたみがぼろぼろだ、生徒(tú )は町(dīng )を歩くにいつも小(🎑)さく(🎻)なってしょぼしょぼ(🏨)して(🕜)いる、だからせめて野(yě(🈯) )球で(🕕)も(🐊)いい(🔘)か(🧜)ら一遍(biàn )いっぺん勝(🗞)たし(🛃)てやりた(💮)い、実力のあるものは貧(pín )富にかかわらず優(yōu )勝(shèng )者に(🖕)なれるものだ(🆚)ということを知ら(🉑)しめたい、師(shī )範生(shē(🎷)ng )も中(zhōng )学生も黙(mò )々生もく(😨)もくせ(😥)い(🕐)も(🏿)同等(📿)のものであると思(sī(🈁) )わせたい、大(🚴)(dà )手(🌨)(shǒ(🌰)u )を(⬅)ふ(🥪)っ(🐴)て町(🈸)を歩(bù )く気(🛃)(qì )になら(🍢)せたい、だからどうしても今度(🐔)は勝たねば(🐝)ならん、わし(🗡)もこの年(niá(🗿)n )になって、なにをく(📧)る(🚓)し(👅)んですっぱだか(🖍)になっ(🤡)て空(⛓)あき地ち(📬)でバ(🤣)ットをふり生徒等を相手(shǒu )に遊んでいたかろう、生(👾)徒(tú )の自尊(🈵)心を養(🌷)成したいためだ(📕)、そうし(🏓)て一方において町(🐏)の(🛶)人々や官学(👑)(xué(🦃) )崇(📊)拝者を見かえしてやりた(🧑)い(🍈)ためだ、野球の(🐠)勝敗は一小事だが、ここで負けれ(🥙)ばわし(🚀)の生徒はますます(🏑)自(🌠)尊心(🌺)を失(✍)い肩身を小さくす(🗾)る、実(shí )に一(yī )大事(shì(🍍) )件(🆚)(jiàn )だ、なあ(💥)安場、今度(🚫)こそはだ、(💦)な(🐒)あおい、しっかりや(🚘)ってくれ(🥘)」
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