校長(zhǎng )室(shì )に(🚻)お(🍲)ける会(huì )見(🌷)の(🗄)様子は、あとで四人が――と(🥟)言(🚤)っても平尾はあま(🎮)りしゃべらな(🐮)かっ(💊)たが――みんなに話したところ(♉)によると(🔛)、かなり悲哀(āi )感をそ(🍫)そるも(🎿)の(🙋)だったらしい。元来(👅)花山(😉)校長(🍬)の鼻は、馬(🕡)田が(🍥)次郎のうち(🥈)で言ったように、実(🕶)際(🔎)(jì )い(🍖)かにもち(🚟)ょ(🎅)っぴ(💉)りし(📸)ている(🉐)。恰(qià )好だけは、美(měi )人(rén )の(🍪)鼻(🐴)といっても(📂)いいほどととの(🍃)っているのだが、顔の面(🤲)(miàn )積に比較し(😯)て、(😠)それがあま(🐨)り(📭)にも(🌾)小さ(☝)す(🤰)ぎるの(🏫)である。血色のわるい、それでいていやに(🤸)つるつる光っているだだっ(🤮)広(🏩)い顔のまん(📝)な(🎾)かに(🥎)、(🥥)つ(❇)つま(🙁)しすぎるほどつ(🐆)つま(😃)しく、そしてそれ故に安定(📽)しすぎ(⛄)るほ(🎅)ど安定してくっ(🎿)つ(🌭)いているその鼻を(👍)、(🤺)校長就(jiù(🔴) )任のその日以(🍖)来(lái )、生徒たちは「ピラミッド(🖐)遠望(🔹)」と呼(🏖)ん(💻)で鑑(jiàn )賞しているのであ(⚡)るが、それは決して的はずれ(🔸)の形(⏸)容(ró(🈁)ng )だ(👔)と(💔)はいえな(🚁)い。生徒間に(📴)、それ(🚄)ほ(🕕)ど安(🥌)定(🏐)し(📈)た印象をあたえ(🦌)ているその鼻(🐁)が、血書を差出(chū )した瞬間、ぴくり(🈷)と動(🖖)き、しかも多(🤝)少(🌈)額の方に(🏪)ず(🚝)れたように感じられたというのだか(🤰)ら、およそ、そ(🍃)の場(🐵)の光景が察しられるで(👼)あ(🛀)ろう(🌈)。
「(🥛)僕はス(🆘)ト(⚫)ライキをやらないためにあれを(💔)書いたんです。みんなもその条件であれを出(chū(🥀) )すこ(🧞)とにき(📅)めた(🏣)んです。」
「こ(⛷)ちらは大丈夫(🐞)よ。わけをお話(🔅)しし(📩)た(➡)ら(🥓)きっと許して下さるわ。み(😁)んなで道ちゃん(🤞)を大(📧)巻の子にしたいって(🌬)、いつもおっし(🐦)ゃってい(♎)るぐらいだから(⛏)。きょう(😸)お留守で(🏗)ないと、すぐお(🚗)願(🏫)いしてみるんだ(👔)けど、お父さんもお(🗼)母さ(⬅)んもご親(qīn )類(🕒)のご法(🐢)事でお出(🤴)かけなの。」
「僕(pú(🧢) )は、女にも、もっと戦う気(🏼)(qì(😰) )持(👰)(chí )が(📩)あって(🕺)い(🤜)いと思(sī )うんです。」
(🎉)馬田には、(🗓)し(🎇)かし、(🍢)次郎(🍪)(láng )の足音が(👈)きこえなかったらしい。彼(🌯)(bǐ(🏿) )は相変らず道(🚻)江のう(🔬)し(🐴)ろ(🥉)姿を、見お(🌒)くっていた。そし(🐁)て(🎹)、もう一度帽(mào )子で股(gǔ(🛫) )をな(💣)ぐり(🆖)つけた(🥉)が(🌒)、(🕣)そのあと「ちえっ」と舌(shé(⛏) )うちしながら、(🚟)道を(⏳)横ぎって茶店(🕠)の中には(💣)いって行った。次郎と(🐯)の(🌛)距(🙂)離は(🚼)、もうその時には、わずか二三間しかなかっ(📫)たが、やはり首(shǒu )をねじって道(😢)江の姿を追っていたせ(💏)いか(🦃)、次(cì(🧛) )郎(⛑)の近(🍹)づいた(😰)のには(🤠)まるで気がつかな(🐧)か(🛌)ったらしい。
(🚰)しまりのな(🎇)い口を半(🧔)ばひらいたまま、ぽかん(🏊)として次(😼)郎(🏠)のうしろ姿を見お(🈶)くっていた馬(mǎ )田は、次郎(láng )が十(shí )間以上も(🐓)遠ざ(🦅)かったころ、つぶや(🎯)く(🌼)よ(🤪)うに「畜生!」と叫んだ。そして帽子をふりあげて、力まかせに自(📒)分(fèn )の股をもう一(yī )度(dù(📦) )なぐり(🕍)つけた。
松(⭐)の木の間(🏸)をも(🕙)るひっそりし(🌻)た(📢)日ざしの中に(🏍)、(⬛)砂地(🌑)を(📲)ふむ靴音が(🀄)ざく(🦉)ざくと(🔩)異様に高くひび(🤗)いた。そのほ(👦)かには何(hé )の物音もきこえない。
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