漫画《裏 えろ 動画》2行目ライン
裏 えろ 動画あらすじ
「(⛓)おしまいのほうは、実は僕(🗾)が打っ(🍖)たんでし(🚰)た。」
「すると、起こし(👡)て(🏂)まわる(💿)ほ(⛽)うが早(😚)いですかね。」
「君(jun1 )自身(shēn )はどう思う？ 私の意(yì )見(🐎)より(🐕)、(🌠)ま(🥔)ず君自身(🤑)の意(🚗)見から(🌶)ききたいね(🍤)。」
「私は、君らを、(🛬)良心を(🏝)もった自主的(🥜)な人間と(📘)してこ(👈)こに(🥏)迎むかえた。だ(⛷)から、か(🔦)り(🚯)に君ら自身が、君ら(🏘)を機械のよ(🎳)うに取(qǔ )りあつかっ(🦏)て(🔀)くれと(😚)か、(🎀)犬(🗒)(quǎn )猫いぬね(💝)このようにな(📈)らしてくれ(🏴)とか、私に(👑)要求(⛅)したとし(📼)ても、(💓)私(🚱)(sī )には絶対(duì(🏞) )に(🚶)それ(🧢)ができ(📣)ない。私(➖)は、あく(🚭)まで、君(jun1 )ら(🈹)が人間であることを信じ、君ら(🛴)に人(⛅)間としての行(háng )動(🔬)(dòng )を期待する(🌆)よりほかはないのだ。むろん(🥜)私も、人(🛠)間の世の中に、強制(🥐)の必(🐢)要が全(quán )然な(🥑)いとは思(⛰)ってい(🚦)ない。弱い人間に(🔩)とって(🌂)は、やはりそれが必要(yào )な(👫)こともあるだろ(⏳)う。時には、そ(🛅)れ(🍠)が弱(⬜)(ruò(😯) )い人間を救(🎼)う(🕘)唯(wé(♟)i )一ゆいいつの方法で(🥚)ある場(🗂)合さ(🕉)え(🍝)あるの(🔖)だ。それは私(🏮)(sī )にも(🍆)よくわかっている。しかし(🔘)、私は(💲)、君ら(⏳)がこの塾堂の生活に(❕)もたえないほ(🎩)ど弱い(✍)人間である(🕶)とは思っていな(🤶)いし、また(💟)思いたくもない(😴)。だから、私(sī(😫) )は(🌫)、君らが何かの強制(zhì )力(🌭)にた(🦅)よる(😍)まえに、まず君ら(🥫)自身の良心に(🕊)た(🌠)よ(🐗)り、人間(😇)(jiā(🥝)n )として、君(jun1 )らの最(📺)善をつくしてもらいたいと思って(🤥)いるんだ(🚫)。君ら(🙉)が(💙)、(🎷)ほんとうにその(🍮)気にな(⛄)りさえすれば、少なくとも(🚓)、こ(♊)の塾堂の生(shē(💗)ng )活(huó )ぐらいは(📠)、何(🧗)(hé )の強制もなしに(🔭)運(🏏)営していけるだろうと(🎡)、(🍞)私は(🎍)信(🚭)じている(🔂)。君ら自身も、人間である(🕢)からには、そのぐらいの(🚙)自(⛹)信は持(chí(💞) )って(🏳)いてもい(🌉)いだろう。いや、持(🎱)(chí(📰) )っていなければならないはずなのだ。もし君らに、それだけ(🙇)の(🕴)自(📽)信、――(🕵)人間として(🤯)のそれだけの誇ほこりも持てないとすると(🚚)、(🌺)私(sī )として(🌽)は、もう何(🍗)も(🛵)言うことはない。明日からの行事(shì )計(jì )画をたてるこ(⛳)とも、まっ(🤞)たく必(🕷)要のないこと(📽)だ。…(♌)…どうだ、飯(🐉)島君、やはり強制(👂)がなくてはだ(🎻)めか(📘)ね。」(💒)
「君(🚼)自身(🏮)はどう思う？ 私(🎚)(sī )の(✝)意見より、まず君自身(😮)の意見から(🥨)きき(🕘)たいね(✝)。」
朝倉(cā(🤡)ng )先生(shēng )は、(😒)かつて(☕)次郎(😀)に、「現(xiàn )在(🍝)の日本の指導層の大(🎻)多数(🛢)は、正面からは全(quán )く反(🎭)対のできないような(💝)ことを理(🍆)(lǐ(🔎) )由にして、自分たちの立場(➕)を(🎙)正(🥕)当化した(🎢)がるき(😔)らいが(🖋)あるが、そうし(🏋)たずるさは、(🥕)ひとり(🆘)指導(dǎ(🔞)o )層だけに(🐈)限られたことで(🎀)はない(✡)よう(♟)だ。たいていの(🏺)日本人(🏷)は(🏵)、何(hé )かと(💍)いうと(👦)、表面堂々とし(🧙)た(🚉)理(🍙)(lǐ )由で(🍹)自分(fèn )の行動を弁(biàn )護したり、飾かざったりする。し(🕯)か(❕)も、そ(🎓)れで(🗳)他(🔊)(tā )人をごまかすだけでなく、自(😝)(zì )分自身の良心(🚣)をごまかしている。そ(🌲)れをずる(🏘)い(👬)などとはちっ(🈚)と(🎧)も考えない。これはおそろし(🍥)いこと(🕘)だ(🤞)。友愛塾(💈)(shú(🙇) )の一(🚎)つの大き(🉑)な使命は(📷)、(⛪)共同生(😧)活(huó )の実践じっせん(🍪)を通じて、(🏬)青年たちをそうし(🥤)たずるさ(🚽)から救(jiù )い(🎀)、(🎼)真理(👪)(lǐ )に対してもっと誠(🥎)実な(🧢)人(rén )間(🥤)にしてやるこ(🉑)とだ。」というよう(🔖)な意味のことを(📊)、いったこ(🛐)とがあったが、次(cì )郎(lá(🛡)ng )は、(🎋)便(🕦)(biàn )所(🎺)(suǒ )の中(✉)(zhōng )から、飯島の(🐟)うしろ姿を見おくり(🌻)なが(🌝)ら、(🏊)その言葉(yè(🕡) )を思(🦉)い(🕛)おこ(🌆)し、今さらのように、(💬)大(🚩)きな困(kù(✨)n )難にぶっつかったような気(qì )がしたのだっ(🏸)た。
次郎(🍯)(láng )は、(🅾)し(📀)かし、そ(🥌)れどころではなかった(📌)。かれは、も(🐔)う(🍾)、先生のつぎの言葉(yè )が、(🌱)槍(🗽)やり(🤙)の穂(🔽)先ほさきのような鋭(👎)(duì )さで(⏸)、自分の胸(🛌)に(🐉)せまっている(🍲)のを感じ、か(🥨)たく観念(🍈)の眼(🔏)をとじ(😻)ていたのだ(🛩)った。
まっさきにか(😇)れの目についたの(🏧)は、田川だっ(📇)た。田川はいや(🏤)に胸を張り、軍隊(duì )流の不動の(🙏)姿(🥕)勢(shì )で(🥍)し(🥉)ゃちこばって(🎏)いた(🎓)。そして、次郎が肩かた(⛏)から力(🌑)をぬかせようと、どんなに骨をおっ(👥)ても、なかなかそうはならなかった。これに反して(🔛)、飯島は最初から、ご(🕘)く器(🎮)用に正(🚥)しい(🐉)姿勢をとっていた(🧡)。もしかれが、おりおりうす目をあけて朝(cháo )倉先生の顔をのぞくようなことさえしな(🚥)かったら、かれの静坐(💳)は(🅱)、塾生(🐦)の中でも、(🧜)最もすぐれ(㊙)た部類に属してい(🥣)た(😉)のかも(🏹)しれなかったのである。
「しかしもう眼は(🛬)さましていますよ。」(🥟)
「(🛰)そ(🍏)の心(⚡)臓(🧑)に負(fù )けて、いやいやながら全員(yuán )一(🐈)致(zhì )い(🛷)っち(👈)の推(tuī )薦す(🦂)い(🙉)せんをやったとい(🎲)うわ(😴)けか。」
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