奕堂和(⏩)(hé )尚(🍦)は聞(wén )きおわって、いかにもうれし(🦍)そうにう(🔹)な(🔸)ずいた。そ(🚥)して、(🐶)まだどこ(💦)か(🥦)に漂ただ(💔)よっていそうな鐘(zhōng )の音を追い求める(🌗)ように、(🍆)ふたた(☝)びしずかに(🛒)眼をとじた。
それから、朝倉(cāng )先生(💊)は(🙄)、(🚭)何かおか(🚢)しそ(👍)うにひとり(💕)で笑(xià(🎳)o )っ(😍)ていたが、
と、みん(🐞)なにき(⏸)こえる(🎱)ような声(shēng )で(💮)言(📱)い(🥄)ながら、教壇きょうだ(⌛)ん(🐫)をお(🥨)りてかれのほう(🐇)に近(jìn )づいて来(🍲)(lái )た塾(🎒)生(🤩)があ(🚳)った。飯島(➡)である(🖖)。次郎は思わず苦笑した。何(🤧)かむ(🥤)かむ(✉)か(🏻)するものが、胸の底(dǐ )からこ(📩)み(🔁)あ(🥑)げ(😈)て来るような気持ちだっ(😉)た。しかし、かれはしいて(🤘)自(🛅)分(🔛)を(📍)おちつけ、
「相変(❤)わらず(🏛)ですね。」
(🏁)先生は、そ(📿)う言って、次(📕)郎に目くばせした(🚈)。次郎は待(dà(🚤)i )ちかまえていたように(🚜)、自分(💧)の(🕍)そばに置いていた紙袋かみ(🏵)ぶくろから、ガリ版の印刷(🍼)物をとり出して、みんなに配布(💻)した。
次郎(〽)は、朝倉先(xiān )生が、開塾最(⌚)初(♒)の(🏢)朝の(🖨)訓(☕)(xùn )話くんわで、これ(🗣)ほど激(📙)はげしい言葉(yè(🐦) )をつかっ(😗)て、(🌲)真正面から塾生たち(🌜)に非難をあびせ(🌠)かけたのを、これまで(🕕)にきいた覚えがなかった。か(💨)れは、ま(💂)だあとに残(cán )され(🤼)ている自分への非(fēi )難が(🗺)、どんな言(🦈)葉で表現(👭)(xiàn )されるかを、身がち(🦃)ぢ(🏁)ま(👫)る思いで(🚟)待っ(🐹)てい(📳)た。
二人が(😿)午前中(💚)(zhōng )に来るとす(🧥)れば、(♋)もうそろそろ来るころだ。めいった顔は見せ(⬜)たく(🏰)ない。いっ(🈹)そ門のそ(📓)と(♑)まで出て愉(♐)快に自分の(🐐)ほうから迎(yí(🐜)ng )むかえてやろう(😟)。あ(🤞)とはあたって砕(suì(🕖) )く(🐂)だけ(😥)るまでのこ(🏈)とだ。――かれは冒(🍘)険(xiǎn )ぼうけんとも自棄じき(🚋)ともつか(✅)ない気持ちで、自分自身をはげました(🚩)の(🏕)だっ(🚖)た。
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