漫画《ファン クリ》2行目ライン
ファン クリあらすじ
「(👠)ま(🌰)あ(🧥)、本田(tián )さん、しばらくでした(🥅)わね(🈯)。さあどうぞ。先生(shē(🛌)ng )は書斎ですわ。」(🈵)
松(🤹)の(📘)木の間をもる(🚏)ひっそり(🕥)した日ざしの中(🔕)に、砂(⏯)地をふむ靴(🔴)音(yīn )がざくざくと異様に高くひびいた。そのほかには(🎡)何の物(wù )音(yī(🐠)n )もきこえな(♏)い(🍛)。
「(♍)では、どうしたらい(✏)いの？」
そ(🆗)こ(🔢)まで考え(📴)て来た時に、ふと、(🦉)隙(xì )間風のよう(⏫)につめたく(🥥)彼(😔)の頭を(🥦)よぎ(✌)ったものがあ(🕔)った。それは、自(zì(💙) )分(fèn )たちの(⤴)運動(dòng )が幸(😂)いに成(chéng )功して、どうな(🏀)り(🌆)県当局の意(yì )志を動かし得たとし(🥝)て(🚾)、先生は果して留(liú )任を肯(⛷)がえんじられ(🔯)るだろうか、という疑問(wèn )で(⏹)あった。この疑問(🚨)は彼をほとんど絶望(wà(🐠)ng )に近(🏻)い気持にさそいこんで行った(🎅)。先(xiān )生(🦄)のお気質として、そんなことが出(🔆)来るはずが(👲)ない。自分(🖼)は、ただ一(yī )途に(🎰)先(🈁)生(shē(🤼)ng )の留任を(🕖)目(mù(🎌) )あてに、(🦋)血書(🕋)を(🎬)書いたりして(🔙)一(yī(🏛) )所懸命にな(👁)っているが、(🕶)先生(🚐)にしてみ(🦇)ると(🎀)、落ちつくところは最初(chū(😣) )からは(🤬)っ(🌡)きりきまってい(⛪)た(🏣)の(🍻)だ(😠)。自分は(🔍)ただ(💐)ストラ(💩)イ(👖)キに口(🏏)火を与えるため(🏨)に、そして先(🥒)生(📎)の(🔍)最(✉)(zuì(🥗) )後に泥を塗る(🍎)ためにあの血書(shū )を(🐲)書いたの(🔶)では(📊)な(📽)かったのか。
校(xià(🐵)o )長室にお(🌌)ける会見の様(😁)子は、あとで四(sì )人(ré(💸)n )が――と言(yán )っ(👷)て(🚅)も平(píng )尾(⛴)はあ(🌔)ま(😵)り(✝)しゃべらなかったが―(🍙)―みんな(🛡)に話したところによると(🚐)、かなり悲哀(🤧)感を(🏷)そそるも(🚎)のだったらしい。元来花山(🈂)(shān )校(xiào )長の鼻(bí )は、馬田(🐙)が次郎のうち(🔷)で言ったよう(🍕)に、実際い(🌇)かにもちょっぴりし(😳)ている。恰(⬜)好だ(💏)けは、美人(😵)(rén )の鼻といってもいいほどととのってい(🛒)るの(🌱)だが、顔の面積に(🌈)比較(jià(💕)o )して、それがあまりにも小さすぎるのであ(🦅)る。血色(sè )のわ(🐙)る(🎢)い(📺)、(🧑)そ(🎷)れでいて(〰)いやにつるつる光って(🏤)いるだだっ広い顔のまん(💔)な(📵)か(🌱)に、つつましすぎ(🌆)るほ(😄)ど(🍮)つつましく、そしてそれ(🆎)故に安定しすぎるほど安定してくっついているその鼻を、校長就(jiù )任(🌲)のそ(💵)の日(rì(🧢) )以来、生徒たちは(😎)「ピラミ(🛃)ッ(🍦)ド遠望(wà(💬)ng )」と呼(📅)んで(🅿)鑑賞して(🗑)いるの(Ⓜ)である(💨)が、(🍚)そ(✔)れ(🍀)は決して(🍜)的はずれの形(🔊)(xíng )容(🎈)(róng )だと(📘)はいえない。生徒間に、それほど安定した印(🚇)象(xiàng )を(🏁)あたえているその(🌮)鼻が、(🥑)血書を差出(chū )した(💿)瞬間、ぴく(⤴)りと動(dòng )き、しかも(🐡)多少額の方(fāng )に(📁)ずれたよう(🎈)に感じ(🥥)られたというのだか(🏃)ら、およ(🍀)そ、(💇)そ(🥖)の場の光景(🧑)(jǐng )が察しら(🚿)れるで(🏋)あろう。
次郎(🏝)(láng )は、詰問きつもんするよ(📏)う(📹)にた(🚡)ず(🤤)ねた。
(🏁)次郎(lá(🤩)ng )は、むきになった。敏(😫)子は(🥍)笑っ(🎵)て、
「叔(shū(💄) )母(🎩)(mǔ )さん、はいって(👲)も(🥖)いい(💿)んで(🏎)すか？(😀)」
(😯)次郎は、強(qiáng )い(🎾)ていつもの(🥫)通(🔯)りの気(🖼)安さをよそおって、靴のひも(🥝)をといた(🔐)。
「ふむ(🐮)。」と、徹(🍴)太(tài )郎は(🤸)感心(xīn )した(💥)ようにうなずいたが、「し(🎽)か(👣)し、少し考えが足りなか(🧠)っ(🤡)たとは思(🚉)(sī )わな(⛏)いかね。」
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