日本《まん こすり すり》2行目ライン
まん こすり すりあらすじ
「そんなけちなことを考(😝)えるの(🃏)は(🌩)、よせ。僕(pú )らは、(📴)四年とか(💐)五(🆑)(wǔ )年とかい(💄)うこと(🍸)にこだわる必(👆)要はないんだ(🚋)。それよ(💚)りか、一(yī )年(nián )から五(wǔ(🍌) )年(nián )までの(🔤)正しい生徒が、縦たて(📀)に手(shǒu )を握りあうこと(🈶)が大切じゃな(🙀)いか。本田の弟も、そ(📖)の正(💍)しい生徒(tú )の(💈)一(yī )人(rén )だ。だから(🎹)僕らは(🔤)それをバ(🛹)ックしようと(🏃)言(🎚)うん(🧥)だ。……四(🌃)年(⏫)生にだって、つまらん(🚢)奴はいくら(💗)も居る。――僕らは――少くと(🎬)も僕だけ(🚝)は――そんな奴とは手を(🙍)握りた(💏)く(⛎)ない。そんな奴(🔹)(nú )と手(📺)を掘って、五年(👼)(niá(👨)n )生に対抗した(🚛)って、それ(🦁)が(🎩)何になるんだ。」
「冗談(tán )は(💪)よそ(⛎)う。……どう(🚥)だい、本(📑)田(🎋)、(🦃)君の弟っての(🙆)は、い(🚸)ったい、物がわか(📭)る方(🤹)(fāng )なのか、そ(🐛)れ(👪)とも、た(🐗)だ(📻)の向こう見ずか。」
「馬鹿にしてらあ。―(💺)―」
狐が今度は(🆖)う(➿)す笑いしな(🤲)がら言った。
「う(👕)む、去(🔘)年一(🐰)度(🍇)入(rù(🍠) )学試験(yà(👳)n )で失敗したんだ(🚮)が、そ(🎪)れか(㊗)ら一年ばかり(💲)、しょっち(😾)ゅう、いろんなことを一人で考えて(🏑)いたよ(🚗)うだ。」
(🍥)誰より(⭐)も(🐆)感激(jī )し(😮)た(🕚)のは、恭(🍔)一(🏐)だ(🎈)った。正義感の鋭いわりに、(👮)気の(🛅)弱(ruò )い彼は、大沢のこ(🌟)の(🤞)言葉(🔭)で(🦃)、力強(⏭)い(💞)支(🍗)柱を(👬)得たよ(🛢)うな気(📢)が(🍌)した。彼は、何(hé )よりも、(🎼)そ(💜)れを次郎のた(🌱)めに喜んだ。そ(🖐)して、そ(🥧)の(🐵)日の授業(😕)(yè(🚟) )が終るまでに、彼は、(😏)次郎(láng )の生(shēng )い(🥃)立ちや(😭)、彼自身(shēn )の次郎(láng )につい(🔜)ての考えなどを、何もかも(⛴)、大沢(zé )に打ち明けた。
「だか(🏖)ら、ぺ(🥔)こぺこし(🥇)ないでもすむよう(💩)にしてやろうかっ(🧜)て、言っ(🏑)てる(🛒)んだ。」
もっとも(📲)、生(shēng )徒間(🅾)(jiān )の噂によると、校(👕)(xiào )内に二人(ré(🈷)n )や三人(🤛)(rén )は、尊(zūn )敬に(🏃)値する先(xiān )生が(😾)いないでも(💒)ない(🎴)らしかった。また、入学式の時に(💺)、彼が校(xiào )長から(🔽)うけた印象(👻)も(📚)、ま(🏋)だ(🕌)すっ(🔫)かり消え(🌽)ていたわ(🌵)けで(🏿)はなかった。し(🔛)かし(👙)、(Ⓜ)そうした先生た(🎽)ちは、次(🐖)郎たちとはまるでべつ(⛎)の(🖇)世(😺)界(jiè )に住ん(🐏)でいるようなも(👭)ので、めったにその顔をのぞくことさ(🔂)え出(👷)来ないのだっ(🔐)た。次郎(láng )は(🈳)、そのため(👘)に、中学(xué )校というところは、小(🚷)学校にくらべてずっ(〽)と奥行が(🏷)あるような気もしたが(😀)、ま(📿)たいやに(🚞)不(🕠)便(🛰)なとこ(🧝)ろ(🐘)のようにも思っ(🎋)た。
彼は、いつ(🦒)の間にか、演説でも(🍪)す(😼)るような態度になっ(🔝)て(Ⓜ)、つづけた。
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