かれは、そ(📺)のつめたい空気の(♏)針をな(👆)ぎ払(💕)はらうよ(🔅)うに、ばたばたと部屋(🦅)中(📃)に(💑)はたき(👧)を(⛽)かけはじめた。
「心苦し(🍶)ければ(⛽)、君自身で何(🎂)と(💶)か始末(mò )したらいい(🔝)だろう。原因(yīn )はもともと君にある(📧)んだから。……私は、板木の音そのものを問(🎰)(wèn )題に(🗡)した(🏚)だけなんだ。」
と、(🖨)なま返事をして眼をそらし(🦖)た。そして、その(🥓)まま、すぐそ(🎙)こを(🍌)去り、塾長(🍢)(zhǎng )室(👃)(shì )のほうに行った。
大(dà )河(📙)は、あきれ(♑)たように、(🎓)その手ぶりを(📧)見つめて立っていた。次郎(láng )は、(🤹)しかし、それには気(⛱)づかす、お(🌪)なじ乱(🤘)(luàn )暴(🐱)な(🌙)調子で、つづけざまに三四(sì )十も打つ(🍓)と(🥨)、急(jí(🥜) )にぴたり(⬛)と手をやすめた。そし(🔮)て、(🆘)半ば笑(🐛)いながら、言った(🐐)。
(🛂)道江(jiāng )とい(🌎)う一女性(xìng )が、(🙉)間も(💕)なく(🖥)、(✈)自分(fèn )の(🕋)目のまえ(🌐)に(🚷)現われるという小(🤥)さなで(🚨)きこと(📕)の予(💓)想、(⬛)――大(🍃)きな(📚)人(🔥)間(🕸)社会(huì )の運行(💢)(háng )う(🎒)ん(🐼)こうの中では、(📑)まったく(🦆)どうでもいいような、そ(🤸)うした小(xiǎo )さなできごとの予想よそうが、どうし(🥣)てこ(🛫)れほどまでに自(zì )分を(🥍)ま(🚵)ごつかせ、自分の不断の心の修練を(👄)無(🗣)力(lì )にす(🏡)るのか(💆)。どうして、現(xiàn )在友愛塾におおいかぶさってい(🐭)る深(⏬)刻(📜)な問(🎺)題以上(🌿)に、自(🍞)分の(😡)心(xī(🙁)n )をなやますのか(🏖)。女性とは、恋愛(🥖)(à(🎑)i )れんあいとは、いった(⛱)い何だろう。そ(➰)れは、これまで(🆗)自(🐊)分が(💊)考え(♒)て来(lái )た人間(🛁)生活の秩序とは(🏡)、(🏞)全く次元のち(💧)がっ(💧)た(🎽)秩(zhì )序に(🏋)属するものだろうか(🕝)。
かれは、そのつめ(🕍)たい空気(🦕)の針を(👠)なぎ払はら(😦)うように、ばた(🚲)ばたと部(🐁)屋中にはた(🐞)きをか(🍥)けはじ(🐂)めた。
朝(chá(📺)o )の(㊗)行事は、ま(✳)ず室内体(tǐ )操(🕡)(cāo )にはじまっ(🎷)た。それは友愛(ài )塾のために特(🌋)に考案(🕋)され(🍆)た(🏘)もので(😗)、その(🕤)指導も指(✅)揮(huī )しきも(✅)次郎の役(🍖)割だっ(🕣)た。体(⚪)操(cāo )がすむ(🐰)と、朝(cháo )倉先生の合い図(🆒)で静(jìng )坐せ(⛄)いざに入(💢)っ(🌫)た。こ(🤔)れは就寝(qǐn )前の静坐にくらべると、いく(🕍)ぶんな(💇)が(🗞)かっ(🥖)た(🤔)が、それでも、せい(👈)ぜ(😃)い十四五分(fèn )ぐら(🕓)いだった。次郎(🐪)は、今朝(🌨)も(😇)足音をしのばせながら(🍏)、(🤝)塾生(shēng )たちの姿(♈)(zī )勢を直(zhí )してやった(🚖)。
「君(jun1 )のま(🧙)じめな常(chá(🕯)ng )識が(🥐)それを許さな(🐷)いだろ(🔤)う。」
「(🚪)むろん、ぼくは大(🤛)河君に(🛂)あやまるつもりでいま(🚆)す。しかし(🧟)、大(dà )河君と(📈)し(🖲)て(✡)は、(📭)ぼくが(🈵)あやまっただけでは、気(🖥)(qì(🎄) )がす(🔨)まないでしょう。」(🚢)
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