それから田(🤴)上と(🐱)校長との間に(🍍)、二三押(♏)問答があ(🏝)った(🧓)が、校(xiào )長は同じこ(🔼)とをく(🐽)りかえ(🧣)して(🐣)はため息をつくだけで、一(yī )向(xiàng )らちがあか(🕺)ない。四(sì )人のうちでも比(bǐ )較的(🤷)気短か(🖨)で、(🏻)ぶっきらぼうの新賀(🏫)は、たまりかねた(🕖)ように言(yá(🖥)n )った(⛓)。「(⛹)では(🗞)、その願(yuàn )書はお返(fǎn )し下さい(🏊)。僕(👹)たちで直接(jiē )知(zhī )事さんに差出(chū )しますから。」する(🤮)と、校(xiào )長は、いきなり血(⛔)書(shū(😋) )をわ(🕙)しづか(🏭)み(⏫)にして、大(🐣)あわてでそれを、か(❣)くしにつっ(❎)こんだ。そ(📧)し(🚬)てもう(🕥)一度椅子から(🏌)立(📌)(lì )ち(🐖)上り、右(yò(👠)u )手を顔(📰)のまえ(⚪)に立(lì )て、まるで(😲)ばね仕(🥄)(shì )掛(guà )のよう(♍)にそれを左(🧝)(zuǒ )右にふった(🤵)。何(hé(🏀) )か言おうとしているらしかったが(💶)、四人(rén )の耳(😰)にはただ「うん、う(🕴)ん」ときこえ(🐣)るだけだった。梅本の言(💇)う(🍳)ところでは(🕞)、校長の鼻がもっと烈(⏹)し(😻)く上の方に(👦)移動(dòng )し(💓)た(😑)ように見(jiàn )えたのは(😐)、そ(🔃)の時だ(🥔)ったそ(🌚)うである。新賀はすっかりおこり出してしまっ(🐳)た。彼(🚍)は(🍍)それ(🐵)まで(🎡)みんなのうしろの方に立っていた(🥩)が、いきなり(🏹)田(tián )上(🕷)(shàng )をつきのけるよ(🎬)うに(🎋)し(🎌)て校長の机のま(🌆)えに寄って(💓)行き、乱暴(🗃)に(⭐)手をさし出し(👤)ながら(🧞)言(📛)った。「(😡)そ(🛁)の願書(🦃)はわれわれの血(🏝)(xuè(🎯) )でそめたものです。そ(🏠)れをむだには(🚔)出(⛳)来(🔴)ま(🛡)せん。返して下さ(🎮)い。」校(xiào )長(zhǎ(🎢)ng )は、しかし、ただや(🐋)たらに手をふっ(🍥)ているだけ(🐮)だった。
「し(♋)か(🕒)し(🌘)、私はうれし(🤧)い(🕹)んだよ。私(sī )のために血書まで書いてくれ(🔰)る教え子が(🚛)いるのかと思うと。」
つ(💄)いこないだ、朝倉先生(shē(📜)ng )のこと(🙎)で道(🔹)江(jiāng )と話(🗨)し(🔦)あっ(🏃)た(🧞)時、道(dà(📒)o )江の自分に対(😴)する心(🆔)づかいを、あ(〽)れほど無(wú(🌬) )造作に、――考えようでは(👨)侮辱とも(🤘)思(sī )えるほどの無造作な態度で退(〽)けた自分が、き(📿)ょうは、(🛍)たと(🍟)え(👃)わずかな時間(🌽)(jiān )にせ(💁)よ、道江(🖐)の問題に夢(⛑)中になって(🤪)、(😷)朝(🍔)(cháo )倉(cāng )先(🔄)生のこと(🍋)を(🌎)まるで忘れてしまっている。何(👛)(hé )とい(🚢)う矛(máo )盾だ(🚀)ろう。い(💇)や、何(🏊)という軽薄さだ(🚯)ろう。
「知っていて、なぜだまって通りぬける(🍵)んだ。」
敏子(zǐ )は、叔(shū )母さんと呼ばれるにはまだあまりに(🕰)もわかか(🍨)ったが、次郎(🐄)(láng )は徹太(tà(🗞)i )郎を叔父さんと呼ぶ関(💎)係上(shàng )、そ(🆔)う呼び(🌶)な(🔮)らわして(🕠)い(✌)るので(🔮)ある。
「(🧟)やあ(👌)、(🛩)い(🕝)らっ(💑)しゃい。……つ(🏌)いで(🏤)にこれだけ書(🚋)いてし(🎗)ま(🐝)うから、ちょっと失敬す(⏮)るよ。」
「勝(✝)手にそ(⛩)う思うなら、仕方(🚊)があり(⬆)ません。」(🎹)
「(⛄)僕、道(dà(⚡)o )江さんを(🔓)、腕力(🐋)で馬(mǎ )田(tián )に対抗させようなんて(🔖)、そ(😅)んなこと考え(😉)ているんじゃないよ(🥡)。」
「では、(⛷)どうした(😕)らい(📄)いの(🍼)?(🕝)」(👿)
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