この採点表(🎹)の波紋は決(📲)して小さくなかった。押(yā )し(😕)よせた生徒たちにまじ(❌)って、あとでは先生(🆖)(shē(🖇)ng )たち(🔓)までが(🎊)代る代る(🎠)の(😤)ぞきに来た。生徒たち(🚄)は、採点(diǎ(🍍)n )表(🎖)に(✌)のっている先(🥠)生が来ると、一々その点数を大声(shē(👽)ng )で叫んだ。中(🔸)には、(🕤)備(bèi )考欄(👆)まで読みあげる者もあった。先生(shē(🍭)ng )の中に(🍷)は、自分(fèn )で自分の綽(chā(💳)o )名をよく(🕔)知(🥒)っている(🛀)先生(🎶)もあり(🔡)、そう(👑)でない先生(shēng )もあったが、そんなことで、どの先生(🥀)もいやでも自(🛬)分(🎎)の綽(📎)名をはっきり(🏞)知(zhī )らされるという結果(👾)になった。もっとも、中(🎋)(zhōng )学(🗃)の先生(🌡)で、自(zì(😹) )分にかぎって(🏆)綽(😿)名は(👌)な(💓)い(🖖)などと安心(xīn )しているほどい(🚩)い気な先(🐳)生はな(🔳)いはずなの(🚺)だから(🚩)、(🎁)そ(🍁)れは大(👏)し(🦋)た(🅾)ことでは(🚏)なかったかも知れない。しかし、綽名とい(🈸)っしょに、自分(🦈)の点数(🌃)とき(🎇)びしい評語とを知(🈹)らなけれ(⏸)ばならなかった(🍂)という(🚿)ことは、何と(🔎)い(🅰)っても最近(🔏)の大きな試(🏅)煉(🔎)で(🐖)あっ(📲)たに相違(wéi )ない(🐻)。ある先生は顔をひきつら(🤡)せてガラ(🏠)ス戸のま(📚)えに棒立(lì )になり、あ(⏰)る先生(😝)は(🌄)一たん顔をまっかにした(🚶)あと、強いて微笑(xià(🎳)o )をもらし(🍿)た。しか(✊)しど(😶)の先(💚)生(🤧)も最後には、自(zì(🏚) )分にはまるで(🔉)関(📴)(wān )係のない(🏀)ことだ、と(📉)いっ(🔣)た(📩)よ(🚮)うな(⛺)顔を(🏃)してそ(😰)の場を立ち(💈)去(🍚)っ(🔸)た。ただ(🕍)「(👣)あ(👥)ざら(🏓)し」先(xiān )生だけは、(😷)その綽(🚝)名が自他共(🍿)にゆるすほど(🍑)有名に(🤜)なっていて、ごまかしがきかなかったためか、それと(✔)も、備(bèi )考(🐣)欄にあ(🆑)った通り、事(shì )実粗野(⛎)の稚(zhì )気ある性(🛴)格の(🌃)持(chí )主であったためか、そ(🥡)の(💒)大きな口を(㊙)思いきり横にひろげて、よごれた上歯(🍗)をむき出(chū )し(🆑)、天井を向い(💍)た鼻の下(xià )に灰色(sè )の(⏩)あらいひ(😭)げを針(🎄)(zhēn )のように立(lì(💟) )て(♓)、内(nèi )をのぞきな(🕤)がら(🌮)、「わっはっは」と笑った。そして、「わ(🍴)し(⚫)だけ(⛱)は(⏰)合(hé(🔀) )格の見込が(⛪)あるちゅうの(💆)か。どうかよろ(🍞)しくた(🌧)のむよ。」と言う(🗃)と、く(🕷)る(⏲)りとうし(🌐)ろを向い(🌺)て、も(📬)う一度(dù )「わっはっは(⛹)」と(📜)笑い、歯を(🈁)む(🥁)き出(😂)(chū )した(🍮)まま、むら(😔)が(🥍)っている生徒たちを押(yā )しわけて(🙉)帰っ(🕶)て(🔕)行った(🚽)。
「(😝)学(🤮)校の様子(🕡)はどうかね。血書はやはり出(🍮)(chū )したの(🈂)か。」
「一心(🔯)橋を(⛵)渡(dù )らないで帰(🐁)ることに(🤼)する(🐡)わ。少しまわり道をすれば(❔)いいんだから(🔎)。」(🚗)
道江はただ(🕴)しょげきった顔をするだけだった。次(🚶)郎(💄)(láng )は舌打(🛒)(dǎ )ちした(🔛)くなるのを(🤽)こらえながら、
「え(🐗)え。……書きました。」
「じゃあ、千ちゃ(🚾)ん(🏵)のいたずら見てい(🛄)たの(🌂)ね。」(📡)
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